学前流动儿童心理健康问题的家庭环境分析
——一项质性研究的结果

但菲

（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034）

心理学探微

学前流动儿童心理健康问题的家庭环境分析
——一项质性研究的结果

但菲

（沈阳师范大学 学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034）

以六名个案学前流动儿童的实际生活为案例，运用观察、访谈等质性研究方法就家庭环境对学前流动儿童的心理健康状况的影响进行深入的研究，得出结论，即儿童家庭的物质环境、儿童家长的教育观念以及儿童的心理状态对儿童早期心理健康状况有着十分重要的影响。为学前流动儿童营造和谐的家庭氛围、为学前流动儿童心理健康发展提供社会支持、为学前流动儿童提供适当的家庭教育指导是帮助学前流动儿童健康成长的有效策略。

学前流动儿童；心理健康；家庭环境；质性研究

一、问题提出

根据第六次全国人口普查数据计算，全国流动儿童有3 600万，其中学龄前流动儿童的数量达899万，占流动儿童总数的25%，与2005年相比增加了191万，增加了近26.91%[1]。可见，学前流动儿童数量在急剧攀升。对于学前流动儿童这一特殊的社会群体来说，他们的流动性使其成为社会的边缘人群。在随父母频繁的流动中，环境的不断变换很难给学前流动儿童提供一个安全的心理环境，童年早期的流动经历很容易使其出现某些心理健康问题。许多关于学龄阶段流动儿童心理健康的研究表明，流动儿童较城市儿童存在更多的心理健康问题，而这些问题很可能在学龄前期就已经有所表现。……