“中国特色社会主义理论与实践研究”课程研究型教学探究*

王晓荣,赵跃先

(1．山西师范大学 马克思主义学院，山西　临汾　041004；

2．中国社会科学院 研究生院，北京　100732)



“中国特色社会主义理论与实践研究”课程研究型教学探究*

王晓荣1，2,赵跃先1

(1．山西师范大学 马克思主义学院，山西临汾041004；

2．中国社会科学院 研究生院，北京100732)

[摘要]“中国特色社会主义理论与实践研究”课作为硕士研究生的公共必修课，实行研究型教学不仅具有重要的理论和现实意义，而且具有实施的可行性。思想政治理论课任课教师应该将研究型教学理念贯穿于课前准备、教学过程和教学考评等环节，以实现理论与实践的充分结合，培养研究生的创新能力。

[关键词]“中国特色社会主义理论与实践研究”课； 硕士研究生； 研究型教学

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.02.008

2010年9月，经中央批准，中宣部、教育部下发了《关于高等学校研究生思想政治理论课程设置调整的意见》，“中国特色社会主义理论与实践研究”成为对硕士研究生进行系统的马克思主义理论教育的公共必修课。2010年11月，教育部又下发了《关于进一步加强和改进研究生政治理论教育的若干意见》，意见指出：要贴近研究生思想和学习实际，以研究型教学为导向，积极探索行之有效的教育方法和教学模式，创新考试考核办法。可见，研究型教学对研究生思想政治理论教育的重要性和紧迫性。

一、 “中国特色社会主义理论与实践研究”课研究型教学的意义

研究型教学是指在教学过程中由任课教师创设出一种类似科学研究的情境，围绕一个研究主题，有目的地让学生承担一定的研究任务，在教师指导下，让学生主动探索、主动思考和实践的研究过程。……