思想政治理论课实践教学现状及特点探讨*——以湖南科技学院为例

姚从军，万　平

(湖南科技学院 马克思主义学院,湖南　永州　425199)



思想政治理论课实践教学现状及特点探讨*
——以湖南科技学院为例

姚从军，万平

(湖南科技学院 马克思主义学院,湖南永州425199)

[摘要]思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地， 实践教学环节是思政课理论与实际相结合的一个重要途径。要提高思政课实践教学环节的效果，必须采用师生互动教学模式，丰富教学的内容及形式，提高任课教师的实践教学能力。

[关键词]思想政治理论课；实践教学；实效性

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.02.010

所谓“实践教学”，是相对于理论教学的各种教学活动的总称，包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等，旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系实际的作风和独立工作能力[1]。由此可以看出，思想政治理论课(以下简称“思政课”)实践教学是一种“主观见之于客观的活动”。从高校各门课程教学内容来看，思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。就整个社会而言，思想政治教育渗透于生产实践、社会实践与科学实验之中[2]。

2006年9月起，湖南科技学院思政课实践教学开始实施，在不断的探索中，该校实践教学取得了丰富的经验。例如通过课内演讲、专题讨论、课外暑期调研、写调研报告等等，以实践促教学，提升学生理论知识水平，为其很好地进入社会提供实践经验。但在近十年的实践教学中，也存在诸多问题。只有通过分析找出其中存在的问题，提出实实在在的解决方案，才能使高校实践教学发挥真正的作用。……