汉语国际教育本科专业课程设置初探

汤　洪

(四川师范大学 国际教育学院，成都 610066)



汉语国际教育本科专业课程设置初探

汤洪

(四川师范大学 国际教育学院，成都 610066)

摘要：2012年，教育部颁发新版《普通高等学校本科专业目录》，将原“对外汉语”、“中国语言文化”和“中国学”三个本科专业合并为“汉语国际教育”。着眼于“汉语国际教育”与传统“对外汉语”的区别，“汉语国际教育”本科专业课程设置应以“中国语言文学类”、“中国文化类”、“外语技能类”、“国际汉语教学与汉语国际传播类”四个系统进行构拟。

关键词：汉语国际教育；课程设置；对外汉语；国际汉语教学；汉语国际传播

2012年，教育部颁布新版《普通高等学校本科专业目录》，将原“对外汉语”、“中国语言文化”和“中国学”三个本科专业合并为“汉语国际教育”。面对这一新的变化，针对“汉语国际教育”本科专业该如何发展、专业培养核心的课程体系该如何设置等问题，学界尝试着从不同侧面进行了探讨。但时至今日，该专业课程设置仍不如传统成熟专业诸如“汉语言文学”等有一个为大家认可的完整体系。本文拟对2012年新专业调整以来的相关研究成果进行清理，并着眼于“汉语国际教育”与传统“对外汉语”的区别，提出了“汉语国际教育”本科专业课程优化设置的四个系统构拟，以供业界批评指正。

一汉语国际教育专业设置由来及内涵

“汉语国际教育”(050103)本科专业是根据2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》所整合设置的新专业，此次新颁发的专业目录是在1998年教育部印发的《普通高等学校本科专业目录》以及1999年印发的《专业设置规定》的基础上进行的较大修订。……