凝练办学文化 打造教育品牌

文/孟 强

凝练办学文化 打造教育品牌

文/孟 强

学校的发展,教育的竞争，说到底是办学思想和办学文化的比拼。北京实验学校附属小学坚持“文化立校，特色办学”，初步发展成为有鲜明办学文化、有特色校本课程、有较高教育质量、有良好社会声誉的区域品牌学校。

彰显理念文化

理念，是一以贯之的理想和信念。理念文化是学校文化的总纲和灵魂，处于核心和统领位置。北实附小以当代著名教育家、集团校长曾军良先生的魅力教育思想作为核心理念，推进魅力管理，营造魅力文化，建设魅力课堂，开发魅力课程，选树魅力人物，打造魅力团队。

魅力管理，实现科学与人文相结合，刚性与柔性相结合，绩效与普惠相结合。魅力文化，营造独具特色的“三桃”文化，“三语”文化，“六好”文化，“五园”文化，凝聚文化软实力和正能量。魅力课堂，抓好常态课、上好评优课、办好开放课。魅力课程，包括基础拓展课程、特色创新课程、开放实践课程等门类。魅力人物，在学生、教师、班主任、党员、员工、家长等群体中评先树优。魅力团队，评选魅力年级组、教研组、党小组。

打造创意文化

创意，是有创造性的想法、构思等。学校文化不应该是僵化的、雷同的，应当因地制宜，充满创意，彰显个性，具有与众不同的气质和魅力。

学校结合区情、校情和学情，提出了 “三桃”文化战略构想。在学生层面推进“桃宝”文化，启动“桃宝”海选，开展“争桃花戴桃章做桃宝”活动，扎实做好日评周评月评，同步在微信群里发布优秀和进步奖名单，期末和毕业时隆重颁发桃宝吉祥物和桃宝奖章。在教师层面倡树“桃李”文化，桃李不言，做默默奉献者；桃李满天下，做辛勤耕耘者；桃红李白竞芬芳，做魅力绽放者。在学校层面营造“桃源”文化，努力把学校办成激扬教育理想的人文家园，充满诗情画意的美丽花园，焕发生命活力的成长乐园。

目前，“三桃”文化已经融入教育教学各项活动中，“桃宝杯”学生足球比赛、“桃李杯”教学新秀评选、“桃源杯”书画征文比赛等活动,极大地丰富了师生的校园文化生活。

凝聚价值观文化

价值观体现个人、单位、社会的价值取向。优秀的价值观对于个人的成长、单位的发展、社会的进步具有积极推动作用。

学校将核心价值观、教育理念等，细化为看得见、听得清、摸得着的“三语”文化。校长寄语，“攀登中你也会成为一座高峰”“不是每朵花儿都开在春天里”……教师心语，“成就学生的精彩，活出自己的风采”“无怨无悔守一方净土，任劳任怨育一世桃李”……童言童语，“北实是我家，快乐你我他”“追梦的人生最精彩”……一句句朴实又富有哲理的话语，聚起了附小人乐观向上的价值观文化，荡起了附小人筑梦远航的一池春水。

创新制度文化

制度是共同遵守的行为准则，对群体中的每个成员都具有约束力。良好的制度文化有助于凝聚人心，形成合力，培育健康向上的价值观和正能量。

学校采取自下而上、集思广益的方式，凝练出 “六好”文化，内容上体现时代精神，契合学校和师生实际，形式上采用歌诀体，朗朗上口，便于记诵。比如，《附小好学生》（学习习惯），“眼睛离书一尺远，身正腰直肩放平。字句连续不间断，声音洪亮有感情……” 《附小好学生》（行为规范），“见到老师问声好，看到同学微微笑。客人到校说您好， 恰当问候有礼貌……”《附小好教师》，“理想信念记心间，筑梦传道肩上挑。一颗丹心铸师魂，心系国运境界高……”《附小好课堂》，“师生平等共交流，关系融洽氛围好。面向全体重差异，分层施教提实效……”《附小好班级》，“互帮互助共进步，亦师亦友同努力。大树枝叶紧相连，魅力班级光彩熠……”《附小好团队》，“团队文化聚心力，目标明确敢为先。勇

于担当为己任，善于超越齐心干……”

完善课程文化

课程，在拉丁语的本意是跑道(Race-course)。从这个意义上理解，课程就是为学生提供的“跑道”，而且应当是适合学生的、使之渐入佳境的“跑道”。

一是基础拓展课程。在一至六年级课表增加外教口语、珠心算、经典诵读、足球、篮球等科目，大力优化课后一小时的课程设置，增设武术、空竹、轮滑、航模等科目，让学生尽可能多地接触丰富多彩的文化、艺术、体育、科技课程。

二是特色创新课程。（1）文化融合类课程，将“三桃文化”与剪纸、景泰蓝、吉他、面塑等课程相融合，在学习才艺的同时触摸文化。（2）环境浸润课程，借助校园广播系统，启用爱我中华、感恩的心、古诗新唱等铃声课程，成语故事、长篇评书、儿童小说等听书课程，让学生于耳濡目染中接受教育。

三是开放实践课程。（1）走出去。将学科实践活动与社会大课堂紧密结合，拓展教育的空间，丰富教育的内容。（2）请进来。依托“桃源大讲堂”，邀请各行各业的专家学者、家长、校友等走进校园，传递积极向上的正能量，使学生心有目标，学有榜样。

构建节日文化

节日，是文化的积淀和结晶，是在重要的时间节点上组织的庆祝或纪念活动。节日以其丰富的内容和形式，具有吸引力、仪式感和神圣感，久而久之，就形成了节日文化。

北实附小以节令、校历为纵轴，将重点工作、特色活动有机融合，统筹安排，形成了“四大”节日文化。4月，结合世界读书日，举办读书节，开展我与作家面对面、诗文朗诵会、读书沙龙、图书漂流、与附小共成长征文比赛等系列活动。5月，结合迎接“六一”庆祝展演活动，举办艺术节，邀请艺术家、艺术团进校园，举办书画、剪纸、面塑等作品展览，开展歌唱、器乐比赛等。10月，举办体育节，组织秋运会，集中展示体育社团建设和阳光体育运动成果，开展“桃宝杯”篮球、足球、跳绳等专项比赛。12月，举办文化节，组织新诗会、诗词会、书画比赛、才艺大赛等活动，评选感动附小人物，办好新年联欢会。

健全机制文化

与制度相比，机制更具弹性和张力。良好健全的机制，对于更新理念、激活创新、释放潜能、提质增效，具有积极的推动和促进作用。

目前，学校构建了推进创新的“211” 交流机制，即“两坛一堂一室”。“两坛”指班主任工作论坛和魅力教育创新论坛。班主任工作论坛包括专家引领、经验分享等。魅力教育创新论坛包括优秀成果表彰、学术创新汇报等。“一堂”即“桃源大讲堂”，邀请各行各业的优秀人才走进校园，实现开门办学、聚智领航的目的。“一室”指孟强名师工作室，分线下和线上两个平台，旨在发挥名师引领辐射作用，强化行动研究和实践探索，促进青年骨干教师专业成长，打造全国有知名度和影响力的小语名师工作室。“211”平台，已经成为推进教育创新、促进思想交流、形成团队合力的重要引擎。

营造环境文化

入芝兰之室，久而不闻其香，与之化矣。环境对人的熏陶影响是显而易见的。学校作为教书育人、传道授业的场所，更应当积极营造高雅、温馨的环境，起到润物无声的作用。

学校结合地域特点和学校实际，努力打造“五园”环境文化。一是花园，将校门甬路的花池，调整为樱花园、海棠园、紫叶李园和月季园，一字排开，形成花园长廊。二是果园，栽植石榴、红果、栗子、柿子等平谷养生十六果，营造硕果满园的氛围。三是文化园，打造“桃源胜境”和“桃李不言”两大主题区域，彰显“三桃”文化特色。四是百草园，遴选易于种植、能够再生的、有药用或观赏价值的花草，如萱草、百合、芍药、连翘等，形成碧草茵茵、姹紫嫣红的美丽景象。五是种植园，针对城区儿童远离土地和自然，让孩子体验种植，接受回归自然、爱我家乡的教育。

总之，文化是学校的无形资产和软实力，是学校的根和魂。文化与学校好比是血与肉、灵与肉的关系。所谓血与肉，指的是文化是血脉，要融入其中，起到滋养作用。所谓灵与肉，指的是文化是灵魂，处于核心位置，具有统领作用。真若如此，可谓以文化人，善莫大焉。

(作者单位：北京实验学校）