在英语教学道路上前行

文/沙 寞

在英语教学道路上前行

文/沙 寞

去年初秋，我刚刚踏进北京市朝阳区第二实验小学的校门，所有的一切对于我来说都是新的：领导、同事、孩子们。三年级刚接班时，感觉孩子们的基础很差，学得很慢，甚至连书写的占格都搞不清楚，这着实让我很着急,很头痛。而且我逐渐发现，无论是学生自己，还是学生家长，都不够重视英语，甚至有的家长一点英语都不懂，更谈不上辅导孩子。然而，一年之后，我的学生却有了非常大的进步。那么，我的“秘诀”是什么呢？

首先，就是要帮孩子树立学好英语的信心。从第一节课开始，我就告诉学生，每个人都能学好英语，只要他们听从老师的安排，肯努力。我信任、喜欢每一个学生，不断表扬和鼓励他们，增强他们的信心。

其次，要创设情境，激发学生的学习兴趣，构建高效课堂。一方面，要迁移兴趣，激发学生的求知欲。每次课堂的“前奏”，我都会引入一些能激发孩子兴趣并且能对应本节课授课内容的小视频、歌曲、chant等，来让孩子快速融入课堂。这种方法能巧妙地迁移学生的兴趣，快速让学生的注意力集中在课堂上，同时对培养学生学习英语的兴趣大有裨益。另一方面，创设情境，让孩子在特定的环境下说特定的英语。三年级上学期，我们在学习“食物”的时候，我给孩子在PPT上显示了一个装满美食的big fridge（大冰箱），然后告诉孩子们，现在是breakfast time（早餐时间），让孩子们根据自己的喜好和饮食习惯选择喜欢吃、适合吃的食物，午餐、晚餐以此类推。通过这样的情境设定，孩子们会非常乐意去完成老师布置的任务。同时，这样又能考察孩子是否能区分早餐、午餐、晚餐适合吃的食物，还能考察孩子们是否习得了本节课的句型。真是一举多得！

再次，开展英语竞赛，调动兴趣，检验成果。针对小学生荣誉感和竞争意识极强的特点，我开展了丰富多彩的竞赛活动。例如，在每节课小组评价中，胜利的小组可以获得印章一枚；每周的“英语小达人”考核，获得满分的同学，可以得到一本英语故事书；在“单词大王”竞赛、书写比赛、猜谜语大赛中，获胜者可以得到小奖品；每学期可以用平时早读听写的满分、目标检测的A+、背课文的小印章等，换取奖品，等等。孩子们乐于参与，乐于争先，学习的积极性被充分调动了起来。

另外，学习习惯决定学习成绩。学习习惯包括课堂习惯、做题习惯、课后习惯等。在课堂上我会严格要求学生集中注意力听老师的授课讲解，不能三心二意。为培养学生的做题习惯，平时我特别注意向学生讲解做题方法，比如做选择题时，让学生先划掉选项，再填入相应位置，以避免错选、乱选、重复选；做听力题时，我会让学生在刚开始放录音的时候，在问题上圈注重要信息，快速审题；在做阅读文章的题目时，要先看题目，在题目中标画出重要信息，再带着问题返回去读文章等。如此一来，孩子们做题的正确率提高了，学习成绩提升了，家长们满意地笑了。真是习惯决定成绩！

最后，和谐融洽的师生关系是培养学生英语学习兴趣的“润滑剂”。教师要成为学生的知心朋友，让学生亲其师而信其道。出口成章、妙语连珠、幽默诙谐的教师最受学生欢迎。教师的教学魅力最能感召学生的灵魂，会让他们将信赖教师的情感转化成学习的驱动力。一句由衷的“Perfect”“ Wonderful”，一个微笑、一个肯定的眼神、一个赞赏的手势，作业本上一个大大的“Good”，课余时的一次次问候、一次次谈心，都会让学生感受到老师的关注和肯定。这些将带给学生极大的鼓舞，激励他们以自己的行动来回报教师的赏识。

做一名英语教师是一件无比幸福的事：在学生面前，我们是西方文化传播的使者；在家长面前，我们是谆谆教导的老师；在社会面前，我们是辛勤的园丁。在英语教学这条路上，我付出着，也收获着，我将继续努力探索，坚定前行……

（作者单位：北京市朝阳区第二实验小学）