关心重平时 节后甚节中

文/王俊文 梁希理

关心重平时 节后甚节中

文/王俊文 梁希理

第32个教师节刚刚过去。面对教师节的到来，广大教师欢欣鼓舞庆祝自己的节日。但也有少数同志感慨：教师节过后又会如何？此番感慨，耐人寻味。

老师们为何期盼教师节呢？无非是教师节期间可以解决一些实际问题，原本不太好解决的事情，利用教师节可能会得到解决；其二，利用教师节，可以较好地提高教师节的声威，更多地想营造教师节文化，期待社会更多的理解，更好地赢得社会的尊重和认同。反过来，少数教师的无奈也就很好理解：别到了教师节，才盼来职业体面和尊严。而真正的关怀贵在教师节之后。

老师们盼教师节应该讲是一种好事，说明了他们对党和政府寄托一种感恩和期待。但从另外一个方面，也看出我们工作的不足。

不难看出，我们许多地方的领导同志带头尊师重教，为广大教师办了不少好事、实事，赢得了一定的赞誉和评价。然而，也有个别地方好大喜功、急功近利：有的不关注教师，实事一件不办；有的即使办了，只为了装点门面拖延到教师节；更有甚者，即使到了教师节，也无心办什么事。更不要谈教师节之后了，所有这些都在不同程度上挫伤了广大教师的积极性。

关心重在平时，节后甚于节中。习近平同志在十八届五中全会上强调，教育是中华民族伟大复兴的重要举措。尊师重教，不能光停留在笔头上，而要落实在行动上；不仅要用力去抓落实，更要用心去抓落实，用情去抓落实；不仅要在节日去办事，更要在平时下功夫，把问题解决在萌芽中。到基层一线，多雪中送炭，少锦上添花；多深入基层，少关注高层；多边远地区，少繁华地区。

同时，陷于简单化、形式化的关爱举动远远不符合教师节的本义，蜻蜓点水般的关怀也不能根本解决教师群体的生存状态。因此，要让教师活得体面，不能等到教师节再“集中关怀”，而要拿出实质性的措施。