用课程滋养学生的童年

文/刘岩林

用课程滋养学生的童年

文/刘岩林

“让课程成为孩子快乐上学的理由”是山东省青岛枣山小学课程设置与实施的初衷。成立之初，学校就响亮地提出“创办一所滋养学生童年的学校”“培养一批批拥有山一样胸怀和品格的学子”。那么，靠什么滋养学生的童年？靠什么培养枣山学子呢？学校给出的答案是：课程。因为广义地讲，一切教育活动皆课程。

经过反复研究讨论，学校确定了学校学生的核心素养：身心健康、国际视野、学会学习、艺术审美、学会生活、实践创新。这六个方面，与“培养山一样胸怀与品格的学子”育人目标相呼应。

落实核心素养，需要以课程为依托，学校借助学校标志性植物枣树的“枣花”形象结构，构建了“枣花朵朵开”课程体系，创生出适合枣山学子的课程，让课程成为学生快乐上学的理由。

让国家课程灵动起来

学校将原来的十几门国家基础性课程，根据学科属性、学习规律及方式，整合为五个领域。通过实施“五部曲”，让国家课程灵动起来，提升学生的学习能力和学习实效。

启动长短课时 改变以往40分钟的固定课时，每天的第一节是“长课时”，50分钟，主要用于语文、数学、英语等整合课程的实施；第三-六节都是“普通课时”，35分钟；另外还有“微课时”：晨诵10分钟、午写15分钟；加长课时90分钟，用于社团活动和综合实践的开展。

用整合的理念研究多样化课堂设置彩色版块式课表，在排课上尽量安排教师承担相关颜色的课程，引导教师加强相同版块整合教学。……