浅谈音乐教育中创造能力的培养

⌾ 邢建波

浅谈音乐教育中创造能力的培养

⌾ 邢建波

音乐不仅可以熏陶幼儿的审美感，而且有助于幼儿创造力的开发和培养。但对于创造力的培养的重要性，还是有一部分人不太清楚，特别是传统的学校教育都是把语言能力、计算能力培养放在首位

音乐教育；创造力；歌唱；途径

一、音乐教育可以激发学生学习兴趣，发展人的创造力

在教学形式方面，音乐课堂教学有着得天独厚的条件。例如节奏训练环节可以拍手、拍肩、拍桌子等多种形式；学唱乐谱环节可以采取对唱、合唱、领唱等方式；回答问题环节可以采取小组讨论、抢答等形式；听音乐模仿舞蹈动作环节可以采取个别表演、集体表演、情境表演等。形式越是多样，课堂气氛越是活跃，越能调动学生的积极性，越能让学生能更好地参与到课中，提高自身素质修养，激发学生的创造力。法国作家雨果说过:“音乐是开启人类智慧宝库的钥匙。”人类智慧的最突出的表现就是创造力。人的创造力的物质基础是高度发达的大脑。心理学研究表明，人脑的发达源于手的发达，俗话说的“心灵手巧”，实际上阐明了手和脑的相互关系，心灵(大脑思维发达)必然促进手巧，反过来手巧必然促进心灵。音乐教育就是一种由训练“手巧”到促进“心灵”的教育过程，这突出表现在器乐的学习过程中。如钢琴、电子琴一类的键盘乐器的学习，其技巧性主要表现在手指的灵活性、准确性、

敏感性、平衡性、分寸感等的严格训练上，随着乐器学习的程度的提高，手指的灵活性、灵敏性也不断提高，大脑的灵活性和敏捷性也会不断提高。……