浅议高中英语教学中学困生的成因与转化

⌾李尔宝

浅议高中英语教学中学困生的成因与转化

⌾李尔宝

在高中英语教学中，学生“两级分化现象”非常严重，学习有困难的学生高达三分之一以上。通过分析英语教学中学困生的形成的原因，在教学中采取相应的措施，加强学困生的转化，提高英语教学质量。

高中英语；学困生；形成的原因；转化策略

随着我国综合国力的增强，国际间的协作日益频繁，对外语人才的需求也不断加大，英语作为主要的交流沟通工具，越来越显示出它的重要性和必要性。然而，学生进入高中后，学生的英语成绩“两级分化现象”非常严重，学困生高达三分之一以上。所谓“英语学困生”是指英语学习困难生，即智能正常，但因后天和外界原因造成英语学习有障碍，达不到教学大纲所规定的基本要求的学习不良者。但这些学生有进步的潜力，在一定的补救条件下可以转化。因此，通过分析英语学困生的形成的原因，在教学中采取相应的措施，加强转化，可整体提高英语教学质量。

一、高中英语学困生形成的原因

学困生在中学的每个学科中都有，但英语中最严重。英语学困生成因来自于多方面：有家庭的、社会的、智力的、非智力的，有先天的、但多数是后天形成的。根据多年的教学实践，学困生形成的原因主要来自于以下方面：

1.现行教材与学生学习之间的冲突 现行高中英语教材内容多且难，与初中教材衔接坡度大，加大了教与学的难度。教材的难教难学是产生高中英语学困生的重要原因之一。……