运用多媒体创设音乐教学情境

江苏省昆山市周市幼儿园 徐玉芳

运用多媒体创设音乐教学情境

江苏省昆山市周市幼儿园 徐玉芳

《纲要》中指出：在幼儿教育活动中，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用”。 孩子是以形象思维为主，而多媒体课件中有趣的图形、悦耳的声音、生动的动感的画面能将许多抽象和难以理解的内容变得具体化，能帮助孩子更好地理解音乐，让幼儿在轻松、愉悦的情境中主动学习。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上，而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为，要想改变两者之间的矛盾，现代化的多媒体教学是最佳的选择。经过多年的音乐教学实践，我觉得在多媒体课件中创设丰富的音乐情境教学有着以下重要的作用。

一、创设趣味盎然的情境，激发了幼儿的学习兴趣

在我们以往的音乐课堂教学中，一般是仅靠简单的挂图，色彩变幻等手段来刺激孩子的兴趣，这显然是很不够的，对幼儿而言，兴趣是最好的老师，活动前调动幼儿的求知欲望，激起幼儿对音乐活动的兴趣，学习起来就会收到事半功倍的效果。因为幼儿最喜欢动画，所以在多媒体课件中，创设趣味盎然的生动、新颖、形象的动感情境，设计引人入胜的情节，展示色彩鲜艳的画面，播放动听悦耳的音乐，更易激发幼儿的学习欲望，吸引幼儿的注意，调动幼儿的学习积极性。

例如：在教《秋叶》这首歌时。……