敲敲打打练默读

姚颖

当我们用手打着拍子时，大脑皮层就会出现诱导性抑制区，使发音的神经冲动渠道阻塞，从而使发音现象得到抑制。

从小声到无声

要不发声，通常需要经过两个阶段的训练。

第一阶段，当孩子出声朗读的时候，尽量压底音量，防止大声阅读。

第二阶段，可以用舌头抵在唇间或口含糖块，这样可以抑制嘴部肌肉的运动。

避免唇读和心读

在进行默读的过程中，除了不能采取朗读的方法以外，还要纠正两种不易觉察的有声阅读形式，即唇读和心读。唇读就是嘴唇微动但不发出声音的读书法；心读是我们在内心深处始终自言自语，清晰地发着并听着每个字的字音的读书法。

这两种阅读虽然也是“无声”的，但却不是真正意义上的默读，照样会影响阅读速度。

纠正唇读的办法是阅读时采取闭口的方法，或者在牙齿间衔一根筷子，直到纠正“唇读”的习惯为止。要纠正心读，则只有靠我们用意志来克服。

节奏敲打法

当然，对于初学默读的孩子说，可以采用一些简单易行的方法，例如节奏敲打法，以消除潜在的发音现象。

节奏敲打法，是前苏联任金教授提出的，也叫语言中枢障碍法。这个方法就是在默读文章时，手指头按照一定的节奏进行敲打。

有声阅读是眼、脑、口、耳四个器官的共同活动，有利加深理解和促进记忆，但阅读速度受到发声速度的制约，速度相当慢。

默读只运用眼睛和大脑两个器官，是大脑对文字的思维反映。整个活动在人脑内部默默进行，省略了口的发声，没有耳朵的监听过程，因而速度快许多。……