图形谱教学培养低段学生音准能力浅探

方硕婷

摘 要：音准问题是歌唱教学的核心，也是唱好歌曲的关键。教师可以运用图形谱教学法，在小学低段对学生进行音准教学的训练。实践中，教师要着重抓住音乐作品中的旋律、节奏与力度等要素，根据歌曲旋律起伏、节奏变化、力度张弛等音乐要素创编充满乐感的图形谱，使孩子们在直观、感性的图形谱中对歌曲的结构、情绪和旋律等特点获得比较清晰的认知，从而为他们提高音准，准确演唱和表现歌曲奠定基础。实践表明，图形谱能使学生在感性、直观的图形谱中对音乐作品的结构、情绪和旋律特点获得清晰的认知，从而为他们准确地演唱歌曲、表现歌曲奠定基础。

关键词：图形谱教学；低段学生；音准能力

一、图形谱创编的三大基本点

1.把握歌曲的基本结构

音乐作品的结构一般有一段体、两段体和三段体，小学阶段多数是一段体和两段体结构，三段体很少出现。

一段体歌曲结构短小、规整，通常由3～4个乐句组成，简单易学，适合低段学生的学唱。两段体歌曲通常以AB结构形式出现，大多出现在中、高段教学课本中。这些歌曲结构相对复杂一些，一般由6～8个乐句构成，而三段体歌曲在小学阶段出现的较少。

我经过多年的实践发现，适合图形谱教学的主要是儿童歌曲。

2.理解歌曲的音乐情绪

每一首歌曲都有自身的情绪特点，不同的情绪会带给大家不同的感受。哪种情绪的歌曲更适合创编图形谱呢？一般来说，情绪单一的歌曲更适合进行图形谱创编。……