小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策

王小艳

摘 要：小学品德与生活课程，是一门对学生良好道德意识和行为习惯的养成有重要意义的课程，同时也是学生小学阶段的重点学习内容。品德与生活课程，与学生的生活也有着非常密切的联系，使学生从生活中的小事学到重要的道理。根据品德与生活的这一特点，教师在教学中应用生活化的教学方法，对于促进学生对这门课程的学习有着非常重要的意义。接下来就以在小学品德与生活教学中应用生活化教学法的重要作用为中心，对有效应用生活化教学方法的途径进行探讨。

关键词：课堂生活化；有效途径；重要意义

新课程背景下，小学品德与生活课程正越来越受到重视，小学阶段是学生养成良好道德意识和行为习惯的重要阶段，教师应该重视对学生这一阶段品德与生活课程的教学，并通过对学生的引导，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生从小养成良好的道德习惯。并且，教师通过在品德与生活课程中应用生活化的教学方法，可以帮助学生理解课程内容，让学生从生活中认识到做人的道理，并从生活中的小事做起，争做道德文明小少年。

一、生活化教学方法的应用意义

在小学品德与生活课程中应用生活化的教学方法，对于学生更好地理解课程内容，并用所学的道德知识来使自身养成良好的道德习惯有非常重要的意义。小学生的年纪较小，对于品德课程的教学内容，并不能达到完全的理解，然而通过教师在教学中应用生活化的教学方法，将课本上的理论知识与生活中常见的现象相结合，可以帮助学生更快地理解课程内容。同时，反映一个人道德意识的好坏，不仅仅在于这个人做了多少大事情，更要从生活中的小事情来评价，教师在教学中也应该让学生明白，生活是反映一个人品质最好的镜子，进而引导学生，从生活中一点一滴的小事做起，不断提高自己的道德意识。

二、生活化教学方法的应用途径

1.营造轻松的生活化教学氛围

生活化教学方法，是一种应用比较广泛，并且取得了良好教学效果的教学方法。生活化的教学方法，主要是通过将课堂生活化，将学生学习的内容生活化，以生活为基础开展教学，进而促进学生的学习。将生活化教学方法应用在小学品德与生活教学中是一种非常科学的教学方法。因为，这门课程本身就与生活有非常密切的联系。当然了，教师在应用生活化的教学方法时，也应该充分地考虑到每一节课不同的教学任务和教学要求，进而通过对生活化教学方法的科学应用来推进品德与生活课程的良性发展。

营造生活化的教学氛围，是应用生活化教学方法的一种非常有效的途径。通过应用生活化的教学方法，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，使学生在学习中不再感觉拘束，而是更能放得开。在这种环境中，学生的思维会更加活跃，学生也就会更加积极地与老师进行互动，配合老师高质量地完成教学任务。并且，在这样的氛围中，学生也会更容易接受教师所传授的内容，这对于促进学生对于课程的理解也有非常重要的意义。

2.由生活化情境引出教学内容

在小学品德与生活课程教学中，教师不能仅仅是让学生被动地接受知识，而是要通过对学生进行积极的引导，帮助学生真正地理解课程内容，并且促进学生对课程内容的思考，使学生真正地意识到学习品德与生活课程对于学生未来发展有非常重要的意义，以便学生在品德与生活课程学习中更加主动。教师在教学中，通过应用生活化的教学情境引出教学内容的方式，就是一种引发学生思考的重要途径。

例如，在学习“爱护我们生活的地方”这部分内容时，教师就可以应用生活化的情境引出教学内容。教师在课前，可以让学生观察一下周围的环境，并回想一下见过的环境来说一说，我们生活的环境中是否整洁干净？有没有一些不整洁的，影响我们健康生活的地方呢？然后由教师进行总结，并说明爱护环境的重要性，对学生提出从一点一滴做起，爱护环境的倡议。通过这种方式引出教学内容，更能引发学生的思考，学生在课上的学习积极性更高，教师的教学效率也就会相应的提高。

3.以生活化情境促进学生理解

在小学品德与生活课程中，应用生活化的教学方法还有一个重要的意义，就是可以帮助学生理解课程内容。例如，在学习“我们的食物”这部分内容时，教师就可以通过列举生活中常见的食物来为学生讲解，在这些食物中存在的营养以及对我们身体健康有哪些好处。这样学生就会更加容易地理解课程内容，并在今后的生活中重视营养的均衡发展。

总之，在小学品德与生活课程中，应用生活化的教学方法，对学生的学习有非常积极的作用。教师结合课程内容，通过对生活化教学方法进行不断的创新来满足学生的学习要求，达到培养学生良好行为意识和道德意识的目的，使学生形成优秀的道德品质，在未来成长为德才兼备的人才。

参考文献：

[1]王红岩.小学品德与生活课程资源开发与利用的基本策略研究[D].东北师范大学，2012.

[2]涂顺琴.如何让思想品德教学生活化[J].课程教材教学研究：小教研究，2013（Z1）.

编辑 温雪莲