户外混班运动游戏的有效组织与管理

陈平

混班运动游戏是将游戏与运动相整合，它打破了幼儿园班级和运动场地的限制，让幼儿在自主、开放的运动环境中大胆表现、充分运动、提高动作技能和身体素质。它不仅可以自由选择运动项目和运动玩具，还可以自由选择玩伴和玩法；可以与同班的幼儿互动，也可以实现跨班交往。而混班运动游戏的有效组织和管理可以更好地促使幼儿游戏中的个性品质、自我保护意识及合作交往的能力得到良好发展。我园在户外混班运动游戏的组织与管理中因地制宜，并根据幼儿的年龄特点和园所环境，创设了多种游戏内容，并在观察、思考、介入，再观察、再思考中总结经验，以便更好地支持幼儿的运动游戏。

一、创设宽敞、安全的户外场地为幼儿混班运动环境提供保障

幼儿混班运动游戏打破了班级和年龄的界限，整个游戏过程中幼儿参与面广，因而在游戏活动中需要创设宽敞的活动区域，我园户外场地本身比较宽阔，由塑胶地面和大理石地面交错构成。为减少场地的制约，合理利用每一块地方，我们精心设计，大胆构想，挖掘场地的质地，并有效的利用。如塑胶地的占地面积大，但相对分散，我们便放置一些大中型的自制体育器械，便于幼儿运动，减少拥堵；硬质地的部分占地面积小，我们便铺设红地毯，在满足小班幼儿游戏爬的需求的同时也为幼儿游戏内容和活动安全提供保障。

二、精心规划与部署，为幼儿混班运动游戏的组织与开展做好基垫

《指南》健康领域中提出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。而幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因而我们在组织幼儿混班游戏前根据孩子的年龄特点、心理需要和运动需要进行总体部署，首先，成立混班运动游戏规划组，并根据园所实际情况和一日活动安排的需要，对整场游戏有序规划。其次，我们根据幼儿发展的需要，成立小班规划组和中大班规划组，各规划组结合已有经验和幼儿发展需要精心布置场地，同时两组规划的人员对场地安排和游戏内容设计进行整合，促使混班运动游戏有效实施。

三、区域化的体育游戏设置满足幼儿游戏兴趣和体能锻炼的需要

体育游戏设置区域化可以引导幼儿主动、积极地参与游戏，激励幼儿在游戏中运动技能得到提升。因而针对幼儿活动的游戏场地，要合理规划，保障混班运动游戏的可行性。在场地的规划中，我们充分利用一切可以利用的资源进行分区设置体育游戏，为了使整个场地都能得到有效利用，我们结合大型玩具的功能和特点设置了“钻爬区——“小蚂蚁探险”将大型玩具相邻的柱子之间拴上、下两根绳子，供幼儿攀爬形成“攀爬区”；在轮胎架的附近设置“投掷区——盘丝洞打妖怪”；在旗杆和围墙栏杆之间拴上绳子和渔网，并在绳子上拴上高低不同的“吊球”、渔网里投放不同的毛绒玩具，布置成“触跳区”和“拍打区”；利用坡道设置了“滚推区”，除此之外，我们还将软硬场地与幼儿园现有的体育器械，按照其功能的不同，幼儿年龄层次、能力差异的不同设置了平衡区、滚爬区、自由区等等，充分有效地将体育游戏与户外活动有机结合，满足孩子游戏的兴趣和体能锻炼的需要。

四、充分挖掘运动器械的教育功能，不断变换幼儿体育器械的玩法

体育运动器械的趣味性、适宜性是户外混班运动游戏有效开展的强力保障，为了让不同年龄段的幼儿都能有兴致、积极投入到运动游戏中，我们不断挖掘体育运动器械的教育性功能，我们将一些成品的体育运动器械进行改装，如在大型玩具下悬挂高低不同的铃铛，将成品的拱形门下端系上松紧带，为幼儿钻、爬、跨设置层次性，又如我们将轮胎蹦床与竹梯捆绑在一起，加大幼儿行走的难度，训练幼儿动作的平衡和控制能力。为弥补运动游戏中的功能性器械的空缺，我们利用废旧材料自制了大量简易而牢固、美观而实用的小型体育器械，有用易拉罐制作了练习平衡能力及训练幼儿胆量的“梅花桩”，用纸箱制作的“履带”、用牛奶盒绑在一起，做成“立体迷宫”、用彩色防雨布制作“跳袋”等等。将这些自制的体育器械与成品器械相结合投入到运动游戏中，不断提高游戏的趣味性、挑战性，游戏中根据孩子运动的发展需要，不断的调整与改进，促进幼儿运动能力的快速发展。

五、精心组织与设计体育游戏内容，全面提升幼儿的运动能力

在游戏内容的设计上，我们以《指南》为引领，以幼儿动作的全面发展和动作技能训练为抓手，精心组织与设计体育游戏内容。首先，我们将走、跑、跳、跨、钻、爬、平衡、投掷、悬垂等运动技能融入到各体育游戏区域中，并根据混班幼儿游戏的需要进行设计内容；如“小猴种树”游戏，幼儿要跨过“小河”，走过草地，才能将“小树”种在“山坡”上，游戏中既包含有跨的动作训练，又涵盖了平衡的训练。其次，在游戏内容的设计上既考虑到幼儿的年龄差异，又考虑幼儿的个体差异性。每个年龄段都涉及到幼儿小肌肉动作和大肌肉动作的协调与发展。根据小班幼儿的年龄特点和运动技能，游戏内容注意情境性，以激发幼儿游戏的主动性和兴趣性为主，如“赶小猪”，幼儿手持小棒将“小猪——纸球”，穿越过不同形态的小路，最后将“小猪”赶入“猪笼”，这里的小路，在设计上根据孩子的个体差异有直路和弯路，幼儿可以根据自己的需要进行选择，满足在原有水平上的发展。在中大班户外体育游戏的设计中，我们尽可能安排具有挑战性的游戏，在游戏中锻炼孩子们的协调性、意志力和合作交往能力。如“抢救小动物”，需要两个小朋友合作抬着担架，并在规定的时间内将“病人——小动物”送到指定的地点就医；又如“坦克车”训练幼儿的方向感和平衡协调能力，幼儿钻进“履带——坦克”向前行进，在行进的过程中要过草地、上小桥等等，培养幼儿胆大心细、勇于挑战的心理品质。

六、科学的管理助推户外混班运动游戏发展

户外混班游戏打破了常规模式化的游戏形式，游戏的场地是开放的，游戏内容是自选的，在这样开放的环境中，游戏场地、游戏内容安排是否适宜，游戏中的幼儿保育如何跟进，整个运动游戏中科学管理显得尤为重要。首先，在运动游戏中合理安排休息区和饮水区保障幼儿运动中的身体需要，促进幼儿健康运动良性循环。为保障孩子的健康，我们在各个活动区设置了幼儿休息区，并在休息区内提供了饮水架和毛巾架，幼儿可以自主根据游戏中活动量的需要，自主喝水和擦汗，保证幼儿活动前后的补水及擦汗问题。从而满足幼儿的生理需要。其次，为更加科学地管理游戏，保障游戏有效实施，我们将人员合理安排，蹲点观察幼儿的运动情况，为了更加清楚每个孩子运动需要和能力，我们在每个区域投放不同颜色的手环，幼儿每进行一次游戏，就套上一个手环，当游戏进行结束后，教师可以根据手环颜色和数量的变化，分析了解幼儿游戏的情况，如小班组的老师可以根据孩子们送来的每种颜色手环的数量，来分析幼儿对体育区域游戏的参与程度，并及时调整游戏的情境，保持幼儿的兴趣性；中大班幼儿根据手环的颜色和数量在记录表上记录游戏的内容和次数，教师则根据记录表来发现孩子运动方面的个体差异，指导促进一些运动能力弱的幼儿多多锻炼，还可以根据不同颜色手环数量的整体对比，来及时跟进游戏内容，促进幼儿在原有水平上运动能力更高发展。

总之，户外混班运动游戏的有效组织与实施，可以使幼儿自主参加各种体育锻炼活动，并在运动中培养幼儿大胆、自主、坚强、合作的个性品质，同时，在自主的运动中，幼儿的运动能力、自我保护能力、社会交往能力得到了有效提高，促进孩子们健康科学地发展。