让学生在数学课中有效学习

郭馨++马铭鸿++曹艳梅

课堂是教学工作的“主阵地”，课堂同样也是学生有效学习的“主阵地”。有效学习是学科教学的核心和灵魂，它应该体现并贯穿于课堂教学的各个环节，尤其在新知识的学习中更要以有效为前提，将所有的知识点都落在实处。

新的学习内容是一节课中的“重头戏”，新知识如何引入直接影响学生对新知识的理解和接受的效果。“良好的开端是成功的一半”，让学生从新课刚开始就产生强烈的求知欲是至关重要的。

兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣就好比点燃炸药的导火索。因此，我在一开始上课就会把学生的兴趣调动起来。比如，设疑导入、猜谜语、讲故事、演小品、课前小游戏、设置疑难障碍等来引入新课，唤起学生的愉悦感，引起学生的直接注意。在新知识的学习中，我经常根据教学内容，选择组织学生做游戏的方法，引导学生参与竞争。例如，比一比谁记得多、谁数得快、谁发言最积极、谁说得完整、谁注意力最集中等来调动学生学习的积极性。另外，还会采用分角色表演、动手分一分、摆一摆、画一画、分组讨论、做游戏等形式激发学生的学习兴趣。

疑问最容易引起探究反射。在教学中，我经常会问学生：如果是你，你会怎么样？你会怎么想？你会怎么办？通过换位思考，让学生设身处地地思考问题，学生就会跃跃欲试，开始了对新知识的探求。

在教学中我还会注意学生个体的差异，多给学生机会，用心去帮助和感化他们，善于发现学生的闪光点，捕捉他们的创新意识，使人人都有参与的机会，让学生人人参加，能很快地激起学生的学习热情。让学生在学中玩，在玩中学，更让学生懂得了学习的重要性，并使他们树立学习的信心。

总之，有效的课堂教学是以学生为本的课堂学习过程，在这一过程中教师要以和谐有效为目标，创建和谐的教学环境，使学生达到有效学习的目的。

编辑 谢尾合