信息技术在小学数学教学中的应用

杨彩健

随着信息技术的发展，多媒体普遍被应用于我们的工作及生活中，信息技术也普遍应用于我们的教学中。近几年来，信息技术学科与课程的整合，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在小学数学教学中，信息技术的应用实现了多媒体信息化教学。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造设计，使教学的表现形式更加形象化、多样化。让数学课不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景，满足了学生的求知欲，提高了学生的学习效率，使数学教学收到了事半功倍的效果。下面结合教学实践谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。

首先，信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，具有综合表现力强的特性。改变了传统的粉笔、黑板、一张嘴单一的表现形式。多媒体信息技术具有图文并茂、声像并举、形象直观等特点，能够激起学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

例如，在教学《比较图形的面积》时，说到的是图形1和3的面积是相等的。追问为什么？课件动画演示图形1通过平移到图形3之后发现是重合的。动画演示图形5和6拼成了图形8，图形9通过分割、移补后图形的面积没有改变和图形10一样。通过动画演示学生一目了然，很容易找出这几个图形面积之间的关系。

其次，我们可以利用信息技术的演示功能把抽象变为直观，使数学概念的形成、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来，更有利于学生理解，加深印象，帮助学生培养发展思维，提高课堂效率。

例如，我在教学《找质数》这一课时，学生动手摆长方形，我用PPT做表格帮他们记录，完成后让学生仔细观察表格，并用黄色突显质数所在行并不断闪烁，这样学生很容易发现黄色凸显部分这几个数都只一种摆法，只有两个因数，而白色部分的数有两种或两种以上的摆法，有两个以上因数。

再次，多媒体具有存储功能。我们可以根据自己的需求，把一些图形、与课题有关的素材预先存储在电脑中，需要时可以适时地在学生面前展现出来。计算机具有高速处理信息的特点，在课堂上能快速准确地搜集信息，是一个丰富、便捷的资源库。

总之，恰当地将信息技术应用于数学课堂教学中，可以减轻学生学习的重负，激发学生的学习热情，调动学生学习积极性，给学生创造更加广阔的发展空间，使整个教学过程充满乐趣。同时，信息技术的运用使教师思想意识观念现代化，使教师有便捷的资料库，使教师队伍现代化，更加适应新世纪的教育要求。

编辑 韩 晓