白板在英语课堂教学中的作用

隋国芹

随着现代科学技术的迅猛发展，演示型电子教案在白板上的使用作为一种新型的教学手段已经走进了课堂，教师要在教学中将演示型电子教案有效地融合于英语学科的教学之中，这样才能推动小学英语教学信息的进程。通过课件的使用来丰富农村学生的英语知识和技能，开阔学生的视野，为英语课堂教学增添了趣味，激发了学生学习英语的兴趣。利用课件将整个探究学习过程中形成的知识、经验进行分类整理，更好地体现前后联系，帮助学生更有条理、更有效率地形成思维体系，更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一，以此来提高农村小学英语课堂教学的有效性，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生的主体地位，以“自主、探究、合作”为特征进行课堂教学，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的一言堂课堂教学模式发生质的变化，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。电子教案与计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师与学生更好地关注学习内容、学习目标，动态交流教学信息，促进学生积极思考，主动学习，形成高效的课堂效果。在小学英语教学中，我们可以利用电子教案在白板上完成教学，呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学进程，促使学生积极参与，从而提高课堂教学效率。

一、电子教案在白板上使用给小学英语教学提供了资源上的技术支持，使课堂教学内容更加丰富，信息量更大，学生的学习兴趣更浓，效果会更好

在小学英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。电子教案在白板上的使用把强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需要，为英语教学提供了许多的图片、声音、视频和网络链接等一些丰富资源。教师在授课前，可以根据自己制订的教学设计，利用电脑中的资源库中的资源来完成自己的教案。也可以利用白板中各种软件，在白板上直接上网搜寻各种资源。

二、电子教案在白板中的使用为课堂中的师生互动、学生互动提供了很大的方便，为建立“以学生为主体”课堂教学模式奠定了基础

演示型电子教案在白板上的使用具有书写灵活、绘画方便、组合自由等功能优势，教师和学生都可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机页面上和光盘播放页面上标注、画图、展现知识形成的过程。在以往传统的小学英语教学中，多媒体课件主要是演示功能，学生不能直接参与，课堂上往往是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的模式。而电子教案在白板上的使用则可以让学生参与到课件的演示过程中，极大地调动了学生参与的积极性，也改变了以往的传统的师生之间的单一模式。比如，在利用所学单词说一句话或是将几句话连成一篇短文的练习题时，可以让学生先在白板上操作，然后教师再讲解。例如，Lets learn一课，用白板出示课件，看课件学习短语，wash my clothes， watch TV/do homework/read book/play football.学生知道要学什么短语，这时再用白板播放短语的读音，知道短语的意思。在练习这一环节，用短语说一句话或将写后的这几个句子连成一篇短文，I often wash my clothes. I often wash my clothes，read books，watch TV and draw pictures on the weekend. 学生可以在白板上操作，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上方便地进行书写、拖动。

总之，小学英语演示型电子教案在白板上的使用，能让学生积极参与，调动了学生学习的积极性，丰富了学生英语学科知识，开阔了学生的视野，为提高小学生学习英语的兴趣打下良好的基础。同时，为教师教学提高了很多便利，提高了英语课堂的教学效率。

编辑 韩 晓