唤醒儿童成长内驱力的实践探索

戎敏

唤醒儿童成长内驱力的实践探索

戎敏

内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态。儿童成长内驱力是在其成长中唤醒生命内力，激发成长动力，焕发成长活力。儿童的生命内力一旦觉醒，在学习、生活上就会产生巨大的力量。唤醒内驱力的实施路径主要有诗意浸润，心灵影响和自我驱动。

内驱力；儿童；自我驱动；人本主义

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大家都知道“乐学”是最高层次，因为它能产生最大的内驱力，推动儿童快乐成长且不遗余力。每一个儿童心中都有许多个自我，或规矩，或顽皮……教育的艺术不在于单纯地传授本领，而在激励、唤醒和鼓舞。儿童的成长，外因只是变化的条件，内因（内驱力）才是变化的根本，是决定性因素。班主任工作如果能唤醒埋藏在儿童心底的内驱力，他们就会使出“洪荒之力”，展示最好的自己。

内驱力，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态。儿童成长内驱力的目标就是在成长过程中唤醒其生命内力，激发成长动力，焕发成长活力。一旦儿童的生命内力觉醒了，在学习、生活上就有使不完的巨大力量。

这完全符合人本主义心理学理念。人本主义心理学强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，认为每个人内心深处都有自我成长和自我实现的需要。它在教育上的体现就是努力激发学生内在的动力，培养学生的自信心，让学生有成功体验等。总之，依靠内部驱动，而不是外力驱动，如管教等，让学生处于“不用扬鞭自奋蹄”的积极状态，这样的教育才是真正唤醒心灵的教育。