中职生语文习惯及方法多元化评价研究

江苏省金湖中等专业学校　万芹兰



中职生语文习惯及方法多元化评价研究

江苏省金湖中等专业学校万芹兰

一、概念及界定

“学习习惯”是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

“学习方法”是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。

“多元化”评价是针对一元化评价的概念提出来的，文中多元化评价是指不单纯采用标准化测验，而是采用多种途径，在非结构化的情景中评价学生学习结果的一系列评价方法；多元化评价体系是指学校根据培养目标、课程性质、教学目标和要求、学生个性发展的需要，以及学校的特点对学生学习的多元化评价所形成的整体。

二、目标与方法

（一）研究目标

建立多元化评价体系，激发中职生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯、掌握科学的学习方法，不断丰富学生的文化底蕴和人文素养，同时帮助教师了解自己的教学得失，及时调整和改进教学，从而提高教学质量。此外，探究新的语文学习评价方式也为职业中学文化课程改革，特别是职业中学学生文化课学习评价改革的深入发展提供有价值的参考，并注入新鲜的活力，有利于课程目标的实现。

（二）研究方法

1.文献资料法

文献资料法是采集数据和资料的重要方法，就是从众多的文献资料中查找并获取所需文献的过程。本文采用文献资料法即通过图书资料查询、计算机联机检索和网上检索收集、整理国内外有关研究成果以及中职语文教学相关研究的论述，并进行深入分析以确定研究的内容与方向。……