阅读《资治通鉴》的策略

河北省石家庄市实验中学高二语文组　刘立峰



阅读《资治通鉴》的策略

河北省石家庄市实验中学高二语文组刘立峰

说到读《资治通鉴》就不由得想起网上的一篇文章，作者说他的一位老师曾经把《道德经》《孙子兵法》《论语》这类书比做教材中的公式概念，把《资治通鉴》比作试题，只有通过不断做题才能真正理解公式概念的内涵。这个比喻可谓新奇之至。我想，假如没有对中华文化的深切了解，是不可能想到如此恰切的比喻的。

对于《资治通鉴》在中国史学、文学、政治学甚至哲学史上的地位论述不可谓不多，自然不用我在此赘言，当然也不是这一篇小文章所能够涵盖的，我这里想谈的是如何教给中学生去阅读《资治通鉴》，所以下面的话也将就此展开。

《资治通鉴》的写作安排是“年经事纬”，即将时间的推移作为贯通历史事件的线索，这其实是我们阅读《资治通鉴》的第一个要注意的问题，其实也是良好的途径。抓住历史进程这根线，一切历史事件的发展、展开、结束就自然有了一个鲜明的过程，跃然纸上，展现在我们面前。再加上，《资治通鉴》叙事时为了读者方便还专门对一些重大的历史事件采取了特殊的写法，比如前面加伏笔，只在时间集中发生时才详细讲述事件的始末，这给了我们的阅读以极大的便利，我们不必为了将一件事了解清楚就要去翻遍一整本书，所以，这是在读《资治通鉴》时必须注意的第一个问题。

在阅读《资治通鉴》时需要注意的第二个问题是一定要抓住人物。……