走出小学生作文起步阶段教学的误区

江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学 朱 勇

走出小学生作文起步阶段教学的误区

江苏省扬州市江都区仙女镇双沟小学 朱 勇

教师在小学生作文起步阶段的教学中，存在三个误区：①限定学生习作的字数；②远离生活真实；③让学生背诵范文。这三个误区严重制约着小学生写作水平的提升，甚至对其语文学习产生负面的影响，教师在习作教学中，一定要引以为戒。

习作误区 限字数 远真实 背范文

小学三年级是小学生作文的起步阶段，学生或多或少存在着一些畏难的情绪，此时如果引导不当，对学生的写作水平，甚至语文学习，都会产生深远的负面影响。

学期初，本市教育局随机对二十家小学（一所学校抽一个班）中年级学生习作教学情况进行调研，要求刚刚升入四年级的学生在一节课内完成苏教版第六册《习作三》中的作文。具体习作要求如下：“人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。把你的发现写下来，看谁写得有意思。”

这篇习作在三年级时教师已进行过指导、批改与评价，学生们按说应该能够“手到擒来”才对，然而笔者在参与阅卷的过程中，却发现有不少学生的习作存在着这样那样的问题，进而折射出部分教师在作文教学过程中走入了误区。

误区一：限字数

在高年级的作文要求中，经常可以看见对字数的限定，于是部分三年级教师也未雨绸缪，纷纷给同学们限定文章的字数。……