乐教、趣学——小学英语课堂多元化教学

江苏省高邮开发区树人小学 嵇玲玲

乐教、趣学——小学英语课堂多元化教学

江苏省高邮开发区树人小学 嵇玲玲

小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性，学生是否能够有效地进行自主学习，从而促进其综合语言运用能力的全面发展。本文从情感教学、情景教学、口语教学三个方面进行探讨，通过关注学生的情感，组织生动活泼的学习活动，用艺术的魅力熏陶学生、用活动的形式激励学生，激发学生的学习兴趣，从而提高小学英语课堂教学的效率。

英语教学 学习兴趣 有效性

社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好地体现小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，使他们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣，从而提高英语课堂学习的效率。作者就多元化融入小学英语课堂教学的措施作了一些思考与探索：

一、注重情感教学，激发学习欲望

1.重视师生间的情感交流，使学生对教师有亲近感

小学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。孩子们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢她的英语课，并能主动接受这为老师所传授的英语知识。所以作者认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位英语老师感兴趣。

（1）从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造快乐的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。……