立足活动化，打造低年级语文高效课堂

江苏省常州市武进区花园小学 薛 艳

立足活动化，打造低年级语文高效课堂

江苏省常州市武进区花园小学 薛 艳

在低年级语文教学中，创设出活动化的课堂可以有效激发学生学习的积极性，降低学生的学习难度，进而使学生在愉快和谐的氛围中真正获得语文知识，提高学生学习效果。笔者认为，在低年级语文活动化课堂的构建方面，应该具有趣味化、情境化、自主化等特点。

小学语文 课堂教学 活动化 高效课堂

所谓活动化课堂就是指在课堂教学中，教师能够真正做到放手，让学生根据自己的性格爱好特点等亲自通过眼观，口读，耳听，手做等最大限度地发挥学生学习主动性的一种学习方式。对于低年级学生来说，乐玩好动是他们最大的特点，因此，在语文教学中，教师应该立足于活动化课堂的构建，唯有如此，才能真正调动学生的学习兴趣，进而使全体学生的语文学习质量也都能够随之得到提升。下面笔者主要结合教学实践就活动化课堂的构建谈谈自己的教学体会。

一、活动趣味化

在低年级语文教学中，学生总是很容易被一些有趣的事物所吸引。因此，在课堂教学中，教师要能够根据学生学习爱好特点以及课文本身的性质特点，为学生创设出一种充满趣味的活动，那么，学生将会积极主动的参与其中，进而在一种和谐友好的学习气氛中，乐学，乐读，从而真正实现热爱语文学习，全面提高语文学习质量的目标。

如，在教学苏教版语文《蚂蚁和蝈蝈》一课时，为了使学生感受到语文学习是快乐的，是充满趣味的，一上课，教师就问大家你们喜欢猜谜语吗？……