五年制高职数学实践活动课的架构*

陆广地 聂晶品

五年制高职数学实践活动课的架构*

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五年制高职学生数学能力普遍薄弱，从现实出发基于学生实际与发展的需要构建数学实践活动课程，主要分为学科实践类、综合实践类和开放实施类，并主要以选修课讲座、研究性学习、应用与设计性学习活动及社会考察四种形式展开，以新形式提升教师教学效能，促进学生数学理解与应用能力的发展。

五年制高职教育；数学实践活动课；课程结构与实施

五年制高职教育在培养经济发展所急需的技术技能型人才方面发挥着无法替代的作用，是实现工业立国、实施“中国制造2025”国家战略的重要支撑。文化基础课承担着促进学生人文素养、专业服务和公民素质可持续发展的多重使命。不可否认，由于历史和现实的多种原因，高职文化课程的实施存在难度，尤其是数学课程的实施遇到很大的障碍。例如，数学课程的难度与学生的薄弱基础之间存在落差；数学课程学习要求与学生的学习态度存在矛盾；数学课程的重要性与学生的重视程度形成反差等。

为了解决上述问题，笔者所在的高职省级教改课题组通过努力，在理论联系实践、教学实验、调查研究、专家诊断等综合研究的基础上构建高职数学实践活动课程。通过反复论证和修改，我们将成熟有效的经验提炼，形成课程体系。将数学实践活动课的组成、实施形式、评价等方面的经验分享如下。

一、五年制高职数学实践活动课程的组成

五年制高职数学实践活动课程总体分为学科实践活动课程、综合实践活动课程和社会实践活动课程三部分。……