游戏化健康活动的形成与反思

蔡晓程

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”在传统健康教育中，一般是教师口授健康知识或者示范健康技能。这样的健康教育显得目的性过于强烈，与生活有着一定的距离。并且，健康知识的丰富和技能的提高并不是一朝一夕，更不是一个简单的教学活动就能达成的。那么，如何寻求健康教育目的和过程的统一，使得健康教育在达到目的的同时，更能为幼儿接受呢？

儿童心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”在健康活动中，我们应该注重健康活动与游戏、生活活动的相互渗透，让幼儿在生活和游戏中，提升健康认知水平，促进身心发展，提高健康行为技能。

在平时的工作中，我非常重视幼儿健康教育，在健康教育的过程中，我主要注重以下几个方面：

一、把握时机，注重契机教育

在幼儿的生活和学习之中，充满了健康教育的时机，如果教师注意发现并把握时机，健康教育就会显得非常自然，并且得心应手。

幼儿的健康认知有别于成人，需要教师在平时生活中，把握契机，进行教育。教师要以通俗易懂的方式和幼儿进行健康知识的交流。教，是为了不教，幼儿在健康教育中，化被动为主动，健康教就育会更加行之有效。

二、营造环境，促进身心发展

幼儿每天有许多时间待在幼儿园，幼儿园的环境对幼儿的身心健康起着较为深远的影响。……