高中化学课程“支架式”教学设计原则与教学模式应用

龙再云

摘 要： 新课标提出新的教学目标，传统化学教学面临巨大挑战。在这样的改革背景下，“支架式”教学模式应运而生。这种教学模式是指应用多种教学方法引导学生自己构建知识体系，并向更高水平发展，旨在帮助学生提高分析问题、解决问题、总结问题的能力，最终提高教学质量和教学水平。

关键词： 高中化学 “支架式”教学 新课程

化学来源于生活，也必定为生活所服务。在传统化学教学中，教学目的是让学生明确化学概念，会做化学考试题，但是忽视化学在实际生活中的具体应用，使学生沦落为考试机器。新课改，在高中化学课程教学中无论是知识的讲授，还是方式的奖授，都要贴近实际生活，并且要与学生的日常生活经验进行有机结合。“支架式”教学方式是以学生为教学中心，并通过情境创设等方式提高学生自主学习的兴趣，充分培养学生的创造精神，并引导学生构建完整的化学知识框架，系统地进行学习，整体地进行掌握和理解。

1.“支架式”教学的设计原则

1.1将问题作为中心的教学原则

高中化学采用“支架式”教学模式，首先要有问题意识，只有发现问题，才能进行深入思考，然后才能涉及创新问题。因此，提出问题，是一切新知识、新思想、新方法获取和创建的基础。所以，在高中化学教学中采取的“支架式”教学模式，最重要的一种手段就是问题支架，具体说来就是将学到的知识转变为问题，作为支架，然后引申出很多其他问题，然后引导学生依靠自己的能力解决这些问题，构建出完整的知识体系。……