开发学生的非智力因素

苏晓冬

在生物教学中，要注意培养学生的非智力因素。非智力因素是指学生的兴趣、情感、动机和意志等。他们虽然与学生的智力水平无直接关系，但这些因素能最促进智力活动，调动学生学习的积极性，使他们能主动观察、记忆、思维、想象和创造，从而促进智力水平的提升。只有当非智力因素参与到智力因素的认识活动中，智力活动才会被激活，学生对学习才会表现出最大的积极性。教育家赞可夫曾说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高效用。”我在中学生物教学中体会到，必须把学生的智力因素和非智力因素有机结合起来，注意发挥非智力因素在生物教学中的催化剂作用，才能有效提高教学质量。那么如何开发学生的非智力因素激发学生的智力因素呢？

一、生物教学应回归生活

著名的心理学家皮亚杰指出：只有要求儿童作用于环境，其认识发展才能顺利进行。只有当儿童对环境中的刺激进行同化和顺应时，其认识结构才能得到保障。因此，在教学中应把教学与生活紧密联系，从实际生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，让学生在具体、形象的感知中学习生物学知识。如在讲“生物间的相互影响”一节时，我就举了学生熟知的“鲨鱼和牙签鸟的故事”及生活中最平常的例子“人吃菜”、“人浇花”。而在讲“蒸腾作用”时，为了让学生认识“植物的蒸腾作用能降低叶面的温度”这一知识点，我就举了“大树底下好乘凉”这一实例。……