艺术治疗在智力障碍、自闭症人群艺术教育中的应用

摘 要： 智力障碍与自闭症人群的客观条件使得绘画创作成为其自我表达的重要方式，通过学习艺术治疗的方法而对其进行艺术教育，有充分的实际意义和深远的研究价值。对该人群而言，这种安全的治疗方式不仅能够有助于提升自主性、成就感，改善机能水平，而且能减少用药量。本文结合艺术治疗的理论与实际课堂进行阐述，为进一步改善智力障碍与自闭症人群的艺术教育现状，提供可靠依据。

关键词： 青春期 艺术治疗 自闭症 智力障碍 善工家园助残中心

一、引言

我国《九年制义务教育法》规定了所有学龄的人群都享有受教育的权利，我国现阶段的特殊学校，主要以聋哑盲的学龄儿童服务为主，对于智力障碍、自闭症人群的教育与疏导机构非常稀少。另外，此类终生性疾病，相对于其他特殊人群，其自身的交流障碍导致其成为弱势中的弱势群体。我与金磊磊、张少博从2014年3月起在成都市武侯区善工家园助残中心做义工，从事苹果班（善工家园轻度智力障碍和自闭症人群）和部分蓝莓班（善工家园偏中度智力障碍与自闭症人群）的绘画教育工作，在此期间结合课堂积累了大量实操经验。选择艺术治疗的方式对学生进行艺术教育，是出于该人群的患病特征。我结合艺术治疗的理论与实际课堂进行阐述，为进一步改善智力障碍与自闭症人群的艺术教育现状，提供可靠依据。

二、艺术治疗概述

广义的艺术治疗包括音乐治疗、话剧治疗、舞蹈治疗等艺术形式，狭义的艺术治疗主要指以绘画类等视觉艺术为手段的治疗。……