高效课堂背景下小学生课堂作业设计有效性的研究

王小玲

摘 要： 本文从广义角度探讨前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计。基于有效备课，设计难易适中、体现层次性、开放性、价值性的前置性作业；课堂作业设计目标制定要适度、具体。依托教学内容设计，做到“知识问题化，问题习题化，习题层次化”，使用好课后习题，整合教辅资源，倡导课堂中学生自己出题，重视解决课堂中生成性问题。用“思维导图”进行课堂学习内容的总结与相互交流，注意复习课、练习课、讲授课习题差异，要充分体现使用习题中的德育成分、科学性成分。作业评价多样化，教会学生解题、审题，提倡一题多解下的最优化。建立“补考”机制，做到分析反馈，及时讲评；课后作业要通过严控总量、优化设计、丰富形式、规范实施等策略实现优化设计，并尝试建立有效作业库。

关键词： 高效课堂 小学生 课堂作业 有效性

高效课堂要求我们树立以学生发展为本的新理念，课堂作业是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生巩固新授知识、形成技能技巧、发展智力的重要手段，同时是培养创新精神的重要途径。在实际教学中，需要考虑课堂的外延，因此一般应从广义角度探讨如何在学科教学中根据高效课堂模式的宗旨，结合本班实际情况，采用不同策略，精心设计课堂作业，做到前置性作业、课堂作业和课外作业的统筹设计，切实减轻学生课外负担，促进每一个学生充分发展，是摆在我们面前的关键问题。

一、前置性作业设计有效性问题