勤工助学育人模式实践探索
——以成都纺织高等专科学校勤工助学课程化教育为例

徐　瑾,黄婷婷,王　锐

(成都纺织高等专科学校，四川成都611731)



勤工助学育人模式实践探索
——以成都纺织高等专科学校勤工助学课程化教育为例

徐瑾,黄婷婷,王锐

(成都纺织高等专科学校，四川成都611731)

摘要：勤工助学是国家对家庭经济困难学生的一大资助方式，在高校学生中占有相当大的比例。通过学校勤工助学岗前培训与素质拓展结合的课程教育平台，利用自编问卷对勤工助学的学生进行了调查和研究，进一步验证了理论加实践的课程化管理模式对提高学生，特别是家庭经济困难学生综合素质是有重要意义的。

关键词：勤工助学助困育人课程化教育

1勤工助学学生人群分析

勤工助学的成员79.68%的学生来自农村，20.32%的学生来自城市，其中17.12%的学生经济困难，27.31%的学生比较困难，26.92%的学生经济一般，26.73%的学生比较富裕，1.92%的学生富裕。家庭经济情况属于比较困难的占多数，他们从各种渠道了解学校勤工助学这个组织，并且也参与到其中。参加勤工助学的学生的态度：63%的学生积极上进、2%的学生消极对付；参加勤工助学的目的：57%的学生获得工作经验，43%的学生获取人际交往经验，26%的学生以经济为目的。作为受助学生勤工助学学生群体具有家庭经济困难普遍性、人群集中性、自立自强主动性等特点，能便于管理、教育和提炼数据。学生希望以勤工助学方式通过自己的劳动获取相应的报酬，适当的减轻家庭负担，有效地缓解经济紧张的状况。

2勤工助学存在的问题分析