例谈小学英语语音教学的Phonics活动设计

茅蓓蕾

在学习语言过程中，学习者对音素的敏锐度，是学好语言的关键。那么，教师该如何充分利用教材中的Let’s spell开展语音教学，帮助学生熟悉英语语音，觉察出每个单词是由数个不同的音组合而成的呢？笔者认为，平常练习歌谣韵文的唱游、拍手等节奏的时间是培养学生的phonemic awareness的最佳时机。教师可以利用各种游戏活动，让学生觉察各个单独的音，反复练习以熟悉英语语音。

以下是修订版PEP三、四年级的语言教学构架表。

年级 语音教学目标三年级上册 掌握26个字母的Letter Name和Letter Sound。三年级下册 掌握元音字母A,E,I,O,U的短元音发音（能拼读phonetic words即CVC words）。四年级上册掌握元音字母A,E,I,O,U的长元音发音（能拼读Long vowel的单词，即a-e,i-e,o-e,u-e,e-e）。四年级下册掌握7个常见两字一音的字母组合发音规律（能拼读vowel pairs:ir,ur,ar,al,or的单词和phonogram words:le,er）。

一、让字母活起来，认识字母的Letter Shape

认识字母是学习英语的第一步，如果学生初次接触字母的印象是愉快而有趣的，便能激起他们继续学习英语的动机和兴趣。让学生认识ABC的字形Letter Shape是一开始最主要的工作。在教字形的同时，字音也必须同步带给学生。具体的字形，可以与适合学生日常生活的具体物品结合起来。在课堂里我们可以设置一些活动，让字母活起来，帮助学生认识Letter Shape。以下的活动适用于PEP三（上）Read and write的教学。

Activity 1：字母躲猫猫

这个活动就是把所学的字母藏在图片中，请学生把藏在画里的字母全部找出来涂上颜色或圈出来。改版后的PEP教材在Start to read就设计了这样的活动。这些字母的形状都结合了日常生活物品，学生在找字母时会觉得熟悉而亲切。……