高职（2+3）非英语专业学生英语学习兴趣的激发行动研究

【摘要】学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。激发学生英语学习的兴趣有助于提高其英语综合运用能力。本文指出教师调整教学目标，因材施教；丰富课堂知识，增加教材的趣味性；采取多样化教学方法，寓教于乐；运用“最近发展区”理论，提高学生学习成就感；采用鼓励式评价方式，增强信心，能有效激发学生英语学习的兴趣，从而实现有效教学。

【关键词】高职 （2+3）专业学生 英语学习兴趣

一、引言

心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题产生兴趣，那么他的努力会达到惊人的程度。然而，如今应试教育盛行。大量高职（2+3）学生为了应付期末考试而被动地学习外语的现象普遍存在。这对于其长远地学习英语和真正地掌握好英语这门外语相当不利。因而，改变这一现状，激发学生英语学习的兴趣迫在眉睫。

行动研究是指教师通过对自己课堂中出现的教学现象进行考察，并采取措施，改进教学质量的一种探索性的活动。为了更有效的教学，采取措施激发高职（2+3）学生英语学习兴趣，从而促进其英语学习长远发展具有深远的意义。

二、高职（2+3）非英语专业学生在英语课堂中存在的问题

问题一：学生学习英语的动机过于功利。绝大部分学生表明：学习英语的主要目的是为了通过期末考试。

问题二：学生学习态度不端正。表现为：不爱听课，玩手机，开小差，睡觉等。

问题三：学生缺乏学习英语的兴趣，课堂气氛沉闷。……