信息技术对促进教师专业素养提升的作用研究

王爱文

【摘要】信息技术的快速发展对教师既提出了挑战，又促进教师在专业精神、专业知识、专业能力和专业实践方面得到进一步的提升，将信息技术引入到教学中，增强了教师劳动的创新性质，教师的角色也从权威的知识传授者向多元化角色转变。

【关键词】教师专业素养 信息技术 素养提升

【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0211-01

一、教师专业素养

教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由专业精神、专业知识、专业能力和专业实践组成。

教师的专业精神是教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向，是指导教师献身于教育工作的精神动力。

教师的专业知识是教师在教师教育和教育实践中获得的、直接作用于教育过程的实用性知识。新世纪将对教师专业知识结构有更高的要求，不再局限于学科知识与教育学知识的简单组合，而应强调多层复合的结构特征。

教师的专业能力是教师组织教育活动，对学生施加有目的的影响的主体“行动”能力。这些能力通过教育活动来体现并保证教育活动有效进行。

教师的专业实践是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同实践活动，是教师专业素质的外化形式。

上述四种要素是教师专业发展的标准和目标体系，它们并不是简单的并列关系，而是相互作用、影响、共同构成教师专业发展系统的复杂结构，且是不断变化发展的动态。……