用爱托起一片蓝天

聂莉

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0218-02

“老师，您的茶杯。”我刚从课堂上回到办公室，一个身材瘦小、脸上总是带着泥巴的小男孩子不久进入我办公室，毕恭毕敬的递过我忘在教室里的茶杯，还对我微笑着说：“老师，您忘记端走了。”看着他的举动，回想与他相伴的点滴，我的心头涌上很多感触。这个昔日里沉浸在自我世界里，自私，沉默少言的，不懂得分享，行为习惯怪戾，总是在冬天里穿着单薄的衣服，夏天却不知脱下厚重衣装的孩子，现在和以前判若两人，我摸摸他的头，感激的对他说：“您长大了，看到您的成长，我很欣慰！”

这便是我班众多留守儿童之一，我故事的主人公——小李子。

记得那是在二年级新学期开始的第一天，一个衣衫褴褛的老太太领着一个小男孩子到我的教室对我说：“老师，我家孙子读您班吧，他爹妈到处打工，带在身边不是个事呀，这不，又要换打工的地方了。”说完，老人用皲裂的双手擦擦浑浊的双眼，又拽拽拉着她衣角，怯怯的躲在她身后的孩子：“快见老师呀！”这时，孩子便唯唯诺诺的从他身后走出来，头发长长的，低着眉，两只小手不停的柔着自已的衣角，双脚不停的晃动，也不抬眼，自顾自的。从此，我便对这个孩子多了几分留意。渐渐地，我发现了他性格和习惯上的一些特别需要矫正的东西：不与师生交往，性格孤僻；习惯小拿小摸；敌对心理严重，脾气暴躁。

面对这样的孩子，我该怎么办呢？我思索着、、、、

首先，我去了他家，他的家里只有祖孙两人，孩子的婆婆说“这孩子平时虽不怎么说话，但很顽皮。……