如何在英语语言表达中凸显学生的主体性

翟天英

构建“以生为本”的英语课堂，在课堂活动中凸显学生的课堂主体性是课改的要求，也是确保课程价值最大化，促使学生获得全面发展的保障。但是在实际的英语表达能力培养的过程中，我们常采取的一种方式就是让学生“背”，目的就是要让学生形成语感，然后在应用中脱口而出，可事实并不是如此，很多学生笔试可以取得优异成绩，但却不能“使用”英语，这就是我们应试教育下的悲哀。那么，我们应该如何提高学生的语言表达能力呢？如何在这个过程中凸显学生的主体性呢？在笔者看来，我们可以通过以下几种活动的开展来锻炼学生的语言表达能力和与人交流的能力。

一、组织英语演讲活动

演讲活动可以说是锻炼学生表达能力最有效的方法之一，也是锻炼学生心理素质，凸显学生主体性的有效活动之一。但是，在实际教学过程中，我们常常会因为时间问题、能力问题等不愿意组织学生进行演讲活动，再加上很多学生的自主意识较差，总认为演讲活动就是要对某篇文章或者是自己写的作文进行背诵，导致演讲活动的价值得不到体现。所以，在课改下，我们要重新认识演讲活动在英语教学中开展的重要性，要有意识地给学生搭建演讲的平台来引导学生进行表达，进而在提高学生的语言组织能力的同时，也有助于学生综合素质的提高。

比如：在各种节日来临之际，组织学生以主题来引导学生进行演讲，比如：母亲节来临之际，组织学生以“My mother”为题进行演讲；……