打铁还得自身硬
——一节“足球教学比赛”课的启示

何奕辉 （福建省泉州市第一中学,362000）

一、案例主题

随着足球走进校园，推动校园足球普及的战略举措，时代赋予了我们新的使命。“打铁还得自身硬”则成为这一使命的内驱力。体育教师只有具备了兢兢业业的事业心、主人翁的责任感，树立终身学习的思想观念，才能在一线的主阵地为实现新的使命起到桥头堡的作用。

案例背景：

“足球教学比赛”一课，教学对象是高二年学生。课的教学目标重点是让学生进一步了解足球比赛规则，并在教学比赛中合理运用规则；让学生在比赛的对抗中提高已学的基本技术，增强比赛意识；培养学生团结、拼搏、进取的精神，感受“我踢球，我快乐”的愉悦心情。

案例过程：

随着笔者的一声哨响，高二3班甲乙两队的足球教学比赛拉开了帷幕，双方进入了白热化较量。甲乙两队时而短传渗透，时而长传急攻，双方的城门风声鹤唳，幸亏两队的防守固若金汤，双方均未能破城拨寨。甲乙两队鏖战甘苦，鹿死谁手，实在难以定夺。就在这时，甲队的一名中卫在本方禁区前沿有一个抬腿过高的动作，笔者下意识地吹响了“犯规”哨声。乙队的队长在摆放球之后，看着笔者平举前伸的手势怔了怔问道：“是直接任意球吗？”笔者不加思索地回答：“对！”瞬间，甲队多名队员不服地对笔者抗议道：“怎么是任意球呢？”“抬腿过高应该判罚间接任意球才对！”就在茫然、困惑和无策时，乙队的队长走近笔者悄没声儿地说：“您错了！”随后，他瞟了笔者一眼转头对甲队的队员们发吼：“咋了，间接球就间接球”，并起脚将球“射传”给了甲队的守门员。……