高职外科护理学课程中应用合作性学习模式的效果评价

陈立珍，郭庆利，魏长安

（潍坊护理职业学院，山东青州262500）



高职外科护理学课程中应用合作性学习模式的效果评价

陈立珍，郭庆利，魏长安

（潍坊护理职业学院，山东青州262500）

摘要：目的探讨合作性学习模式在高职外科护理学课程中的运用效果。方法将我院2014级高职护理专业A班48名学生作为试验组，采用合作性学习模式进行外科护理学课程学习；2014级高职护理专业B班52名学生作为对照组，采用传统教学方式教学。结果试验组学生理论、实训考试成绩均高于对照组（P＜0.01），且82％的学生认为合作性学习模式有助于提高其外科护理学学习主动性，90％的学生认为该模式有助于增强其团队意识，提升基础知识掌握与运用能力，教学满意度达95％。结论合作性学习模式有利于提高高职护生外科护理学理论、实训成绩以及教学满意度。

关键词：高职；外科护理学；合作性学习

随着护理学科的发展和人们对健康需求的日益增加，各级医疗卫生机构对护理专业人才综合素质的要求也在提升。外科护理学是护理专业课程体系的重要课程之一，也是护理专业理论与实践密切结合的临床课程[1]。培养具有扎实专业理论知识、良好实训操作技能、较高分析解决问题能力和评判性思维能力的护理专业人才是各护理院校的首要任务。合作性学习是一种小组成员按照一定结构互相学习的系统学习方法，通过小组成员积极的相互依赖和有效的相互促进，将单独学习转变为合作学习进而共同完成学习任务，达到专业学习效果的最大化[2]。……