浙江高职院校文化软实力形成机理研究

朱岚涛　刘颖

【摘 要】高职院校文化软实力是高职院校生存和发展的思想保证、精神动力和智力支撑。国际化与文化软实力有着内在的逻辑关系，两者之间相互作用，相互推动。从国际化的视角来看，浙江高职院校文化软实力的形成是在文化信息接收、文化形态比较、文化理念选择、文化价值融合的基础上所进行的价值模式、行为模式、思想模式以及教育模式的重构。

【关键词】文化软实力；国际化；作用机理

一、国际化对文化软实力的作用机理是研究的新方向

“软实力”（Soft power）一词最早由美国前助理国防部长、哈佛大学教授约瑟夫·奈（Joseph Nye）于20世纪90年代提出。约瑟夫·奈认为“软实力”是指国家维护和实现国家利益的决策和行动的能力，其力量源泉是基于该国在国际社会的文化认同感而产生的亲和力、吸引力、影响力和凝聚力。在国际政治领域中通过非强制性的文化、理念和政策等无形的力量来影响其他国家人民的行为。从高职院校的角度分析，高职院校的文化软实力，则是在其硬实力的基础上，以蕴含高等职业教育意识元素的精神形态存在、并涵括学校的办学指导思想、办学理念、办学定位、教育教学管理制度、校园文化、校风、学生行为素养等方面的无形的非实体要素构成的合力，是学校综合办学实力、精神状态的展现和释放，也是学校生存和发展的思想保证、精神动力和智力支撑。全球时代的来临，文化软实力逐渐成为衡量一个国家、城市、企业、高校的核心竞争力的重要标志。……