基于提高学生管理能力的班集体建设研究

杨红

摘 要：班干部队伍是班级的核心团队，在班级管理中发挥着重要作用。班干部组建要有多型性，班级管理要调控适度，要发挥班干部在班级活动中的轴心作用。

关键词：学生；管理；多型性；调控；轴心

中图分类号：G451.6；G421；G625.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0095-01

建设一个团结、活泼、阳光向上的班集体，最重要的是发挥学生自我管理的功能，形成一支能体现班主任意志的多层次、多结构的学生干部队伍。因此，班主任要全面了解本班学生的现状，在学生干部队伍的组建上，做到放心启用干部；在班级管理上，做到放权给干部使用；在班级活动中，做到放手让干部组织。

一、班干部组建要有多型性

一个班集体就好比一列火车，而班干部队伍就是“火车头”，那么班干部每个成员就是“火车头”的各个部件。但同一模子铸成的零件，无论如何也不能装配成火车。从这个意义上讲，班干部队伍必须是多层次、多结构、多功能的班子。因此，在班干部队伍的组建上，要做到个性、特长结构搭配合理，知识水平结构搭配合理，男女结构搭配合理，思想状况搭配合理。班主任在选用干部时，要充分了解学生的情况，充分发挥民主，大胆启用一技之长的学生担任班干部，做到人尽其才。比如，班级有一个学生，学习成绩不太理想，思想表现也不够出色，但在体育方面很有特长，在选用体育委员时，我力排众议，大胆启用。结果，班上的体育活动在他的一手带领下，开展得有声有色。在学校的运动会上，团体总分多次取得第一名。同学们因此也对他改变了看法，他自己也有了自信心，学习成绩、思想表现，都随之提高很快。

二、班级管理要调控适度

班主任在班级管理中，要善于“遥控”，要放权给班干部，充分发挥每个班干部的作用。（1）班委会成立后，要及时召开班干部会，根据学校计划及本班实际，共同讨论、制订班务工作计划。（2）分工明了，职责明确，交给班干部“尚方宝剑”，管理各方面的工作。（3）在实施班务工作计划时，让班干部一周一布置，一周一总结。（4）班主任要做好干部后盾，积极给班干部建议，小事不要急于出头露面，出现问题，要积极承担责任。这样，既树立了班干部的威信，又培养了干部的管理能力。同时，班务工作也不至于失控。例如，有一段时间，由于数学老师因病请假，班上有一部分学生成绩跟不上，致使部分学生学习信心下降，班级里的学习气氛一度处于低潮。我找到班长后，给他出主意，他及时召开班干部会，专题研究了解决这一问题的办法。在我和班干部的支持下，班长主持召开了以“信心留给自己”为主题的班会，组织学生找原因、想主意，最后形成三个决议：第一，选出三个数学成绩好的同学担任小老师，每天用二十分钟为同学补习数学，解答同学们提出的疑问；第二，办一期数学手抄报；第三，开展“一帮一，一对红”活动。通过这次班会，学生对学习的信心足了，干劲大了，兴趣浓了，绝大部分同学的数学成绩在较短的时间内赶上来了。

三、发挥班干部在班级活动中的轴心作用

要想建立一个有特色的班级，使每个学生在班集体中得到锻炼和成长，就要充分发挥班干部在班级活动中的主观能动作用。班主任要放手班干部去组织活动，做到放手而不放弃，参与而不干预。（1）活动之前，班主任要召集班干部进行讨论，提出活动的目的、意义及要达到的效果，形成本次活动的主体框架。（2）活动之中，班主任要以非组织者的身份参与活动，当活动出现失控时，予以适当的协调。（3）活动之后，班主任要及时总结，肯定成绩，即使活动不成功，也只能背后予以指点。这样，才能使班级活动丰富多彩，有特色，有效果，既发挥了班干部的轴心作用，又培养了学生的管理能力。例如，去年秋季，学校举办运动会，我召集班干部会，专题研究如何参加运动会，并提出了力争在本次运动会上取得团体总分第一名的目标。班干部分工负责，立即行动，成立了啦啦队、后勤服务站和新闻报道组，同学们扯起了“六四班，加油”的小横幅，给运动员递上了毛巾、矿泉水、松节油等。班干部把一切活动组织得井然有序，教师在其中或面授机宜，或打气鼓励。结果，我班50米迎面接力和团体总分均获第一。再如，本学期班级举办了一次以“劳动就是幸福”为主题的班会，有一位原定表演劳动操的同学，因脚扭伤不能表演，主持人（班干部）没了解情况，当众批评了这位同学，这位同学很受委屈，结果班会的高潮形成。会后，教师及时召开班干部会，总结了成绩，指出了问题，大家都心悦诚服。之后，教师又找到那个同学谈心，使他的心情也舒畅了。

四、结束语

建设一个团结、活泼、阳光向上的班集体，最重要的是发挥学生自我管理的功能，形成一支能体现班主任意志的多层次、多结构的学生干部队伍。班干部组建要有多型性，班级管理要调控适度，要发挥班干部在班级活动中的轴心作用。选用、培养好了班干部，就可以形成一个有特色的班集体，使班主任从繁杂的班务中解脱出来，在班级管理中收到事半功倍的效果，更好地促进学生成长成才。

参考文献：

[1]张林萍.谈小学班级管理[J].大连教育学院学报，2001（04）.

[2]祝静.浅谈课堂教学管理创新策略[J].中国成人教育，2010（05）.

[3]皮连生.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，2004.