浅议提升文言文教学效率的三个策略

马辉

摘 要：学习文言文不但可以让学生了解文化历史，还可以陶冶情操、铸就品格。可是，在广大高中生当中，文言文的学习成为一大难点，有的学生产生了畏惧心理。本文拟从“巧设导语，培养兴趣”“ 创设情境，积极参与”“加强诵读，注重体验”三个角度，对如何提升高中文言文教学效率进行探析。

关键词：高中语文;文言文教学;策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0025-01

文言文承载着我国悠久的历史，是我国历史文化长河中一颗璀璨的明珠，不但是丰富的文化资源，还是珍稀的精神瑰宝。学习文言文不但可以让学生了解文化历史，还可以陶冶情操、铸就品格，使青少年成长为内外兼修的全面人才，这是教育的根本目的。那么怎样打造我们的文言文课堂，如何提升文言文的教学效果呢？下面笔者针对这一问题，谈一下自己的看法，供广大同仁参考。

一、巧设导语，培养兴趣

学习兴趣在学生的学习过程中发挥着不可估量的作用，面对枯燥乏味的文言文教师应该如何提高学生的学习兴趣，让学生敢学、会学，想学呢？其实，在新课程改革的大背景下，在教学过程中，教师给予了学生充分的民主，鼓励学生自主学习，可是面对一篇全新的文章，尤其是一篇没有接触过的文言文，学生往往缺乏文学文化常识以及写作背景信息，所以，要想培养他们学习文言文的兴趣，教师就要精心设计导语，通过恰当的导语激发学生的学习兴趣。

例如，讲授《荆轲刺秦王》这一课时笔者是这样设计的：很多同学都看过电影——《刺秦》，电影中宏大的场面、华丽的打斗、悬念迭出的情节，然而，这是电影，经过了艺术加工，那么，真正的荆轲刺秦王是什么样的呢？……