三阶段实现我国高校教师的聘任管理
2016-04-21 09:05:34张庆琳
电子科技大学学报(社科版)
2016年2期
□陈 莉 张庆琳 徐 谡
[电子科技大学 成都 611731]
三阶段实现我国高校教师的聘任管理
□陈 莉 张庆琳 徐 谡
[电子科技大学 成都 611731]
[摘 要]随着《事业单位人事管理条例》的实施，打破终身制，实现人员“能上能下、能进能出”成为各事业单位关注的重点。通过比较研究，分析了中美两国高校教师聘任制的异同，发现Tenure-track保护优秀教师学术自由及职业安全的特点值得借鉴。结合我国的竞争激励机制和聘期管理，对深化我国高校教师聘任制改革做出了思考，并提出通过首聘期管理、次聘期管理、激励管理三阶段实现我国高校教师聘任管理的建议措施。
[关键词]教师聘任制；Tenure-track；竞争激励机制；聘期管理；三阶段
20世纪90年代以来，市场经济体制逐渐影响到社会各个领域，竞争成为市场经济最重要的特征之一，而高等教育尽管是培育人的事业，有其政治、文化、道德等社会功能，但同样也面临着走出计划经济时代，适应市场经济时代的问题，因此高等学校教师聘任制改革逐渐受到各大高校的关注。而美国高校教师终身教职制的优越性逐渐受到我国高校的关注，它不但体现了市场经济体制下竞争上岗的特点，还体现了教师职业的特殊性。2014年7月1日，《事业单位人事管理条例》的实施促使我国高校加快完善教师聘任制的脚步，本文试图对比中美两国高校教师聘任制的异同，找到美国Tenure-track与我国高校教师聘任制的结合点，并提出我国高校教师聘任管理的建议措施。
