润物无声，师爱无痕

王清雅

【摘要】 教师对学生的爱，是绿叶对红花的呵护，是大树对幼苗的呵护。它是春风，拂面不寒，它是春雨，润物无声。它能琢玉成器，点石成金。

【关键词】 教师 学生 爱

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）03-081-01

我是一名光荣的人民教师。虽然我没有名师的风采，也没有教育家的深邃思想，但是，自从我踏上讲台的那一刻，我就将师爱蕴藏在平常的琐事当中，在细微之处彰显一位普通的人民教师的真情。

一、爱驻于心，尊重学生

教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为教师，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。爱心，来不得半点虚伪。在平时的教学工作中，我一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课。

爱心，是想学生所想，不断给学生前进的方向和动力。班内无小事，处处是教育，我们要注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如在每次考试中，对每一位学生，我总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。

爱是阳光，可以把坚冰熔化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点石成金。我们要用真诚的、无私的、一视同仁的爱继续去关注、理解、宽容、尊重孩子们，用我们的这颗博大的爱心去感动他们。

二、用绿叶的情怀来编导自己的课堂

只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我们要把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。

三、耐心对待后进生

后进生自身就有着严重的自卑感，总觉着自己不如别人。低人一等。正是由于这样，使他们常常寡言少语，不愿把自己的不足说出来。往往不会的也不敢说。因此对待他们就要有耐心。不要因为他们不会而大加责难，这样就形成了他们性格上的孤僻。

四、宽容学生

容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。

宽容不是撒手不管，而是不断地给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。班里有一位学生，表现很浮躁，做事随意，学习不积极主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题。后来我改变了管理方法， 让他和班里第一名同学当同桌，强化他的自主意识。并且在全班同学面前说：“这位同学是很聪明的，他能唱出那么好听的歌！我相信他只要努力，也一定能考出好成绩。同学，老师对你可是有信心的，所以给你安排一个好同桌帮你学习，不知你有没有这个决心呢？”话还没说完，他就站起来大声的说：“有。”结果果然以一个积极的心态接受老师的教导。每次作业认真完成，在同桌的帮助下各项工作都基本能做好。即使偶尔犯错，只要不是再犯，我都宽容他，只要下次改就行。就这样，我记录着他改正错误的方方面面，他逐渐走上了进步的路。我兴奋的看到，狠打输给了老师的宽容和理解。

金无赤足，人无完人，何况十五、六岁的学生呢？在成长的过程中，他们肯定会出现这样或那样的问题，作为老师和长辈，我们应该细心观察学生的变化，去了解他们的所思所想，帮助他们度过迷惑期。当他们无意中犯下错误时，他们不需要指责，需要的是宽容和理解。多一份宽容与理解，多一份关爱与支持，通过情感，架起老师与学生之间的桥梁，用情感来教育学生，往往比责骂有效得多，让我们用一颗滚烫的心，真情托起明天的太阳。

爱在举手投足间，清风无言花自开，师爱是无痕、无形的。润物无声，师爱无痕，他如涓涓细流，默默地润泽学生的心灵……