改革特殊学校课堂教学模式 提升听障生的社会适应能力

田慧

摘 要：要知道特殊学校开展教育的根本目的就是让残疾学生能够自食其力，独立地参与到社会活动中，实现育残成才的教学目标。然而听障生由于生理上的缺陷，容易对自己产生自卑感，以至于他们的智力和心理发展等方面受到了极大的限制，难以适应社会的发展要求。本篇文章就是从特殊学校的教学实践出发，对课堂教学模式进行分析和探讨，从而提出有效的解决对策，真正地提升听障生的社会适应能力，实现特殊学校的“育残成才”目标。

关键词：特殊学校；课堂教学模式；听障生；社会适应能力

相关的调查资料显示，听障生在毕业之后的就业率非常低，因为在参与工作中他们自身的交往能力、自我控制能力和专业素质相对较低，以至于工作时间非常短暂，这给社会、家庭带来了不小的压力。因此特殊学校务必要提升听障生的社会适应能力，对课堂教学模式进行改革和创新，从而增强特殊学校教育教学的效果。

1 坚持“育残成才”的教学观念

过去特殊学校的职业教育观念非常单一，只是一味地为学生毕业后的就业做准备，以至于在设计专业课程时，只是让学生掌握技能，让学生能够做好岗位上的工作，但是这种教学理念使得学生的综合素养、个性差异、心理和生理的缺陷等问题都被忽略了，使得特殊学校难以为人的全面发展服务，以至于很多听障生离开学校后，进入社会遇到了种种状况，难以较快地适应岗位，拉低了特殊学校的就业率。……