基于“双场合一”教学的课堂教学评价探究
——以油泵课程的教学实施为例

圣卫峰

基于“双场合一”教学的课堂教学评价探究
——以油泵课程的教学实施为例

圣卫峰

评价是教学不可或缺的一个关键环节，也是促进和检验教学目标的重要依据。文章以油泵课程的教学实施为例，开展了“双场合一”教学作为基于现代职教发展要求的新思考。

双场合一；教学评价

一、引言

评价是教学不可或缺的一个关键环节，也是促进和检验教学目标的重要依据。霍华德·加德纳认为：真正有效的评价，应该在更接近他们“实际工作情况”的条件下进行。评价时要注意结果，更要注重过程，评价不能仅仅是对现实状况的价值判断，更应该是开展下一步学习活动的逻辑起点，其功能是在于促进学生充分发挥主观能动性，提高学生的学习能力。“双场合一”教学作为基于现代职教发展要求的新思考，对教学评价也有它自己的特色。

二、“双场合一”教学下课堂教学评价的整体要求

传统的教学模式的课堂教学评价目标是学生是否掌握住专业技能与知识。“双场合一”教学更为培养学生学习能力，注重其终身发展，培养学生具备良好的综合职业素养。在评价实施中加入了提炼过的职场要素，有意识地让学生在学习知识、技能的同时提高自身的职业素养，为适用人单位的用工要求，谋求更好的职业发展。评价过程注重过程性评价，不仅让学生学习知识与技能，更为激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，锻炼学生的集体合作能力，以其终生发展为目标。……