英语教学呼唤美育

谢冰

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0009-01

素质教育已成为学校教育工作的主旋律，美育是素质教育的重要内容。美时时处处存在于我们的生活中。叶圣陶先生指出，学生具有了审美的本领，“岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深更高的方向发展”，达到“接受美感的经验，得到人生受用”的目的。那么作为小学英语老师，如何才能抓住小学生的心理特征，积极地引导他们正确认识美，识别美，并提高他们的人生境界呢？我觉得应该从以下几个方面体现：

一、仪表美。

教师的仪表是一种无言之“言”，对学生起着重要的影响。有的年轻女教师认为英语教师的着装可有别于语文、数学等其它学科的老师，可开放点，夏季常穿得不太雅观，令学生反感。我认为老师大可不必以清规戒律来扼殺自己的爱美之心，但你的衣着、发式、举止必须整洁、大方，要让学生感到美观，感到你有知识修养，值得信赖和尊敬。要真正做到“仪态万方”，那就要求老师平时要不断积累自己的内在、提高审美能力。

二、语言美。

1.它要求教师本身要语音清晰，语调柔美，表达清晰、简洁并富幽默感。

2.充分动用礼貌语言。我在听课中发现有几个老师提问时常说：“you， you， and you”（你，你，还有你）。其中一个老师还说：“学生都知道要讲礼貌，英语课时间紧，就不用讲了”。这只能说明这个老师本身就不懂礼貌，他的身体力行将给学生留下不良的影响。不仅教师自己要起表帅作用，还要教育学生注意运用文明用语提高与人交际的能力，如课堂上学生之间操练结束时，应互相道谢，时间一长，学生也能做到礼貌待人。还要告诉学生，在与外国人进行对话时，要注意尊重别国的习俗，不说不该说的话，不问不该问的事。如学How old are you？ （你多大了）在很多国家Its a secret.（这是个秘密）。在此，趁机解释西方国家的习俗，使学生明白语言美，不仅仅是礼貌用语，它还需要广博的知识。鼓励他们认真学习外语，真正做到语言美。

三、体态语言美。

体态语言包括姿势、表情、动作等。

美的姿势应该自然、大方。

美的表情应该亲切、端庄，传达真诚与善意，眼神要饱含期待与信任。有个别的老师发现某个学生犯了不该犯的错时就斜着眼瞪着这个学生，这会让学生觉得老师在鄙视他。

美的动作应该大方、得体，更形象、生动地表情达意。动作、手势在小学英语课中的作用不可忽视。教学中教师常用动作、手势来辅助说话，授新课时动作可代替汉语。如教动物类的单词monkey（猴）bird（鸟）snake（蛇）等，教师可学动物特征作动作。又如学句型What can you do？ I can climb.（你会做什么？我会爬）老师可做爬山的动作。这样既直观又有趣，也符合儿童的心理特征。学生在玩中就掌握了单词和句型。在唱歌或说歌谣时老师带领学生一起有节奏地做动作，可以激发兴趣，活跃气氛，增强理解。但有的老师做动作四不像，想做horse（马）的动作学生说是dog（狗），想做sorry（抱歉）的动作学生说是cry（哭）。要做到体态语言美，不仅平时要注意有意识地培养自己这方面的能力，而且还要多向艺术学科的老师学习、请教。

四、音乐美。

音乐最能打动学生的心灵，激发学生内心的感情共鸣。小学英语课经常唱英语歌，如果唱得好，那优美的音乐、和谐的旋律能兴奋神经，调节情绪，减轻思想压力，不知不觉中学生又掌握了很多单词。有的老师能指挥学生进行二部轮唱，唱得很有水平，学生都很陶醉。不少老师还把主要的句型编成歌教学生唱，这样学生显然对句型掌握得比较好，记忆深刻，这就是音乐的魅力。但我也时常听到唱得跑调的英语歌，学生越唱越没劲，完全失去了美感，也没有发挥音乐的作用。我认为对音乐不擅长的老师可以放录音为主或请个学生领唱、指挥，带领大家做动作、打拍子效果会更好。

五、在讲授中挖掘美。

我曾经听过一位老师的课，他教授的内容是：spring（春）summer（夏）autumn（秋）winter（冬）。他用幻灯打出四季的图片，并谈了一些感受，如：我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，人们很忙，也很幸福……春天是绿色，秋天是金黄色，夏天是蓝色，冬天是白色……然后老师问学生Which season do you like best？ Why？（你最喜欢哪个季节？为什么？） 这时学生们纷纷表达自己喜爱的季节。有的说是春天，因为它的花美；有的说是冬天，因为它的雪美……在他们的叙述中，虽然有很多语法、词汇上的错误，但是他们已经在发现、欣赏美，并用自己的语言表达出来。说明学生们不仅受到了美的教育，也提高了对周围事物的认识能力，老师达到了培养学生学会发现美、欣赏美的目的，并锻炼了他们的口语能力。所以在讲授中我们要尽量挖掘美。

总之，美育应该落实与渗透在英语教学中。通过审美教育可以使每个学生的个性真正地发挥出来，但这对我们的老师要求就更高，所以我们必须不断地提高文化素质，注重自我情感的完善与塑造，以自己的博学、自身人格魅力去影响学生，只有这样，才能更好地实施素质教育，才能更好地做到寓教于乐。

参考文献：

[1]《叶圣陶文集》

[2]《小学英语教育学》章兼中 山西高校联合出版社