培养学生自主学习能力的几点尝试

聂新

工作近二十年，教过的学生已不计其数，但却觉得越来越不会教了，同样的教授内容和方法，学生的成绩却不理想。教学中，学生主要反映出四个方面的问题：第一，教师常常考虑学生的需要，以教师为中心的注入式、满堂灌的教学方式；第二，学生自主学习的时间和空间太少；第三，由于受应试教育的影响，学生在大脑中“听教师讲、被动学”的思维习惯根深蒂固；第四，学生学习数学的动机不强、兴趣不浓、信心不足、畏惧心理严重。了解到这些情况，“怎样让学生愉快学习，自主学习”成为我主要思考的问题。于是，我决定改变自己的某些教育理念，调整自己的教学方式，让学生成为课堂的主人——让他们自己去学，去发现问题并解决问题。

我再次认真学习了新课程标准，阅读了许多有关培养学生自主学习能力的文章，更加清醒地认识到：学生是学习的主人，“教”是为“学”服务的，“教”是为了最终达到不需要的“教”。教师是学生学习的引导者和领路人，要善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地！改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。我从以下几个方面进行了教学尝试。

一、做好准备工作

首先，要培养良好的师生关系。我平时经常与学生聊天谈心，帮助他们解决问题，拉近与他们的距离。

其次，培养学生良好的学习习惯。一是指导学生学会读书的方法。二是重视听法指导，使他们学会听，抓住知识的重难点，提高听课效率。……