新疆少数民族学生汉语名量词习得研究

摘 要：受语言谱系等先天因素制约影响，新疆少数民族学生在学习汉语时，通常面临众多困难。汉语词汇学习在语言学习中占据基础地位，也是新疆少数民族学生在汉语学习中问题多发点。本文就新疆少数民族学生在汉语名词及量词的习得情况进行分析研究，总结提高其汉语名量词习得水平的方法措施。

关键词：新疆；少数民族；汉语；名量词；策略

作者简介：蒲晓华（1978.7-），女，汉族，四川乐至人，硕士，塔里木大学人文学院预科系讲师，研究方向：中国语言文学。

[中图分类号]：H19 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-06--01

词汇是构成语言的基本要素，在词汇学习中，名词及量词又起到支撑词汇的重要作用。作为新疆少数民族学生而言，其在学习汉语名量词时，一方面受限于其自身的理解运用能力，另一方面也由于汉语名量词在数量、种类、词义上的繁复性，极易导致其在习得汉语名量词时收效不大。

一、新疆少数民族学生在汉语名量词习得中易陷入的误区分析

（一）汉语名量词的多义属性认知环节

汉语名量词在属性上归为实词类别，其通常用于指示时间，方位等，如现在、过去、夏天、黄昏、上、下等。如名词具备一定的抽象性，还常借助于量词来加以辅助，如“些”、“缕”、“点”等。汉语中的名量词既能用于表示具体的事物，如“一条狗”，也能够指代抽象的现象，如“一类观点”等[1]。这些微妙变化对新疆少数民族学生来讲，其在理解上难度较高，在名量词的搭配使用上无法准确把握。……