浅谈小学数学与实际生活的联系

廖昭光

随着课堂教学改革的一步步深入，我们的数学课堂教学也开始变得更加自由、更加开放、更加灵活，学生也始终保持着一种愉快的心情积极地投入到数学学习当中去，这确实是我们数学教学改革的一个可喜变化。兴趣是打开思维大门的最好方法，只有对数学产生兴趣，数学的智力和能力才能得到发展。

新的《数学课程标准》中明确地强调学生要用数学的眼光从生活中捕捉数学信息、发现数学问题、探索数学规律，积极主动地运用所学的数学知识去分析生活中的现象、解决生活中的实际问题。在实际教学中，我们老师应该注重从学生的生活中抽取数学问题，从学生已有的生活经验出发，挖掘学生感兴趣的生活材料，以丰富多彩的方式展现给学生。具体我们可以从以下几个方面做起：

一、数学语言运用与生活相联系，从生活经验着手，调动学生的学习兴趣

荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”同一节课，不同的老师教出来的学生对知识掌握的程度是不一样的，这主要取决于我们老师的语言水平。尤其是数学课堂教学，要想让学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有一定水平的语言艺术的老师是不能胜任的。因此，数学课堂教学要结合学生的求知特点、兴趣爱好、心理特点等个性心理因素，将数学语言与生活相联系，这是引导学生理解数学、学习数学的一种重要手段。……