国外现代学徒制发展及对我国职业教育改革的启示

阎晖霞

(广州市达德软件开发有限公司,广东　广州　510000)

国外现代学徒制发展及对我国职业教育改革的启示

阎晖霞

(广州市达德软件开发有限公司,广东广州510000)

[摘要]通过对德国、英国、瑞士、澳大利亚、法国、新西兰等国的现代学徒制分析对比,进一步明确了现代学徒制的意义,国外现代学徒制对我国职业教育改革的启示主要体现在：我国在职业教育改革中推行现代学徒制,必须进行国家战略层面的顶层设计,必须由政府提供强大的法律保障,必须采用工学与产教结合的培训方式,必须加强校企“双导师”师资队伍建设,发挥行业协会的作用,深化现代学徒制评价改革。

[关键词]国外现代学徒制;我国职业教育;BVQ

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.14.137

1国外现代学徒制的发展

现代学徒制一般指的是第二次世界大战后以德国双元制为典型的、适应现代经济与社会要求、以校企合作为基础、纳入国家人力资源开发战略的学徒制形态。

1.1德国现代学徒制的发展

(1)德国现代学徒制即“双元制”。德国把现代学徒制叫作“双元制”,主要是指德国现代学徒制是在企业和学校两个场所完成。学徒在两个场所的时间和学习任务并不是等同的,而企业是双元中的主要方。在德国双元制中,企业培训依据的是由行业组织制定的全国统一的“职业培训条例”,学校教学则依据由各州教育主管部门制定的“框架教学计划”。

德国双元制被誉为当今世界学徒制甚至于职业教育的“典范”。1969年至今,德国双元制得到了进一步发展,主要表现为：一是德国不断对双元制培训职业进行修改和调整。……